domingo, 27 de enero de 2008
La Educación Digital en el Reino Unido
el vínculo de arriba lo lleva a un reportaje completo sobre el tema.
Reflexología Podal de Adela Carrasco
El vínculo de arriba trata sobre la técnica muy antigua de la reflexología podal es decir el masaje en los pies con fines terapeútico.
Aprenda Chino Mandarin
El enlace de arriba lo conduce a un curso completo de Chino Mandarin. Será en el futuro un idioma útil. Además el autor ha desarrollado una CHINOPEDIA donde usted puede colocar algunos temas sobre China.
miércoles, 23 de enero de 2008
La Real Academia de la Lengua
Además del enlace muy útil de la Real Academia de la Lengua existe también un buen diccionario de sinónimos y antónimos, conjugación de verbos y un diccionario inglés-español y español-ingles , como el que sigue:
DICCIONARIO
lunes, 21 de enero de 2008
Una revista cultural de Argentina
Esta revista que se llama GODOT lanza su n´mero 16 con 3 ejes temáticos, como: 1) el tema del CAFE, su historia etc...,luego 2) tres artículos de literatura, y 3) un tema sobre la muerte y su relación social.
sábado, 19 de enero de 2008
Un FORO de INTELECTUALES
BIG THINK o Pensamiento gradioso es un FORO de intelectuales.
Este foro nació de una idea de PETER HOPKINS, Victoria Brown, y LAWRENCE SUMMERS El foro combina entrevistas con intelectuales de diferentes ámbitos, desde política, hasta derecho y negocios, y permiten que los usuaraios del Foro también entablen debates sobre algunas problemáticas como el calentamiento global de la tierra y el sistema político bipartidista en USA. Los estudiantes universitarios consideran el foro un lugar ideal para buscar información. Las opiniones en el foro son divergentes, pero aquí se intercambian asuntos dispares y en forma de vídeos.
Este foro nació de una idea de PETER HOPKINS, Victoria Brown, y LAWRENCE SUMMERS El foro combina entrevistas con intelectuales de diferentes ámbitos, desde política, hasta derecho y negocios, y permiten que los usuaraios del Foro también entablen debates sobre algunas problemáticas como el calentamiento global de la tierra y el sistema político bipartidista en USA. Los estudiantes universitarios consideran el foro un lugar ideal para buscar información. Las opiniones en el foro son divergentes, pero aquí se intercambian asuntos dispares y en forma de vídeos.
jueves, 17 de enero de 2008
Wiki-Lengua: una herramienta para el español
WikiLengua se acaba de lanzar al mercado. Es un portal dedicado al idioma español y en sólo 24 horas ya se han registrado más o menos 3.000 personas y han entrado más de 150.000 personas que han visitado casi un millón de páginas.VAMOS A LEER LA NOTICIA:
Madrid. (EFE).- Más de un millón de páginas han sido visitadas en la Wikilengua del Español por cerca de 150.000 personas desde que se presentó este espacio de Internet el pasado 10 de enero en Madrid, han informado fuentes de la Fundación del Español Urgente (Fundéu).
Nace el cibercentro Wikilengua, una herramienta para consultas lingüísticas sobre el español
La Wikilengua es un espacio en la Red, creado por la Fundéu BBVA con la colaboración de la Universidad Autónoma de Madrid, Red.es y Accenture España, que pretende convertirse en el mayor centro virtual de conocimiento del español.
En menos de una semana, tres mil personas han sido registradas y pueden desde ese momento aportar en la Wikilengua sus conocimientos sobre diferentes aspectos relacionados con la gramática, la ortografía, el léxico, o el mundo de la lengua.
Las personas registradas son principalmente, y por ese orden, de España, México, los Estados Unidos, Colombia, Venezuela y Argentina y en su mayoría profesores universitarios, gente que se manifiesta interesada por la lengua española, científicos que quieren aportar terminología y periodistas.
Las páginas más visitadas son las de los apartados de gramática, ortografía, léxico y nombres propios y las mayores aportaciones son de topónimos y giros lingüísticos, añadieron las mismas fuentes.
La palabra Wikilengua, además, logra tener en torno a trescientas mil referencias en Internet, según se desprende de los principales buscadores que existen en la Red.
Madrid. (EFE).- Más de un millón de páginas han sido visitadas en la Wikilengua del Español por cerca de 150.000 personas desde que se presentó este espacio de Internet el pasado 10 de enero en Madrid, han informado fuentes de la Fundación del Español Urgente (Fundéu).
Nace el cibercentro Wikilengua, una herramienta para consultas lingüísticas sobre el español
La Wikilengua es un espacio en la Red, creado por la Fundéu BBVA con la colaboración de la Universidad Autónoma de Madrid, Red.es y Accenture España, que pretende convertirse en el mayor centro virtual de conocimiento del español.
En menos de una semana, tres mil personas han sido registradas y pueden desde ese momento aportar en la Wikilengua sus conocimientos sobre diferentes aspectos relacionados con la gramática, la ortografía, el léxico, o el mundo de la lengua.
Las personas registradas son principalmente, y por ese orden, de España, México, los Estados Unidos, Colombia, Venezuela y Argentina y en su mayoría profesores universitarios, gente que se manifiesta interesada por la lengua española, científicos que quieren aportar terminología y periodistas.
Las páginas más visitadas son las de los apartados de gramática, ortografía, léxico y nombres propios y las mayores aportaciones son de topónimos y giros lingüísticos, añadieron las mismas fuentes.
La palabra Wikilengua, además, logra tener en torno a trescientas mil referencias en Internet, según se desprende de los principales buscadores que existen en la Red.
4ta conferencia mundial para investigadores en turismo
The 4th World Conference for Graduate Research in Tourism, Hospitality and Leisure is one of the research series that has been organised in cooperation with the journal ANATOLIA (Turquia) over the last six years.
The aim of the conference is to provide a research forum among graduate students and faculty members engaged in graduate teaching and research in tourism, hospitality and leisure with an opportunity to meet their counterparts from other universities in order to share their research experience, to receive feedbacks on their dissertations, and to update themselves with current issues and trends in the field. We invite submissions from graduate students or recent graduates either for the thesis/dissertation or the full research category. In either cases, faculty members are urged to encourage their research students to submit papers and/or to help writing co-authored papers.
Authors are invited to submit papers across a wide spectrum not only in tourism , travel, hospitality, leisure and recreation but also in other relating areas on the condition that the topic has a close proximity with such subjects as sociology of tourism; management and marketing of tourism, geography of tourism, psychology of tourism and leisure; economics of tourism, leisure and recreation etc. Papers can be submitted for the following four categories:
Thesis/dissertations: Open only for graduate students to reflect the summary of their thesis or dissertations in terms of the development of hypotheses and methodology and showing the way how it may contribute to the literature.
Research papers: Open both for graduates and faculty members who are encouraged to submit their regular conceptual or empirical papers together.
Interdisciplinary papers: Open only for those faculty members who have a background in a different discipline, but have the willingness to expand their research interests into tourism and so forth.
The aim of the conference is to provide a research forum among graduate students and faculty members engaged in graduate teaching and research in tourism, hospitality and leisure with an opportunity to meet their counterparts from other universities in order to share their research experience, to receive feedbacks on their dissertations, and to update themselves with current issues and trends in the field. We invite submissions from graduate students or recent graduates either for the thesis/dissertation or the full research category. In either cases, faculty members are urged to encourage their research students to submit papers and/or to help writing co-authored papers.
Authors are invited to submit papers across a wide spectrum not only in tourism , travel, hospitality, leisure and recreation but also in other relating areas on the condition that the topic has a close proximity with such subjects as sociology of tourism; management and marketing of tourism, geography of tourism, psychology of tourism and leisure; economics of tourism, leisure and recreation etc. Papers can be submitted for the following four categories:
Thesis/dissertations: Open only for graduate students to reflect the summary of their thesis or dissertations in terms of the development of hypotheses and methodology and showing the way how it may contribute to the literature.
Research papers: Open both for graduates and faculty members who are encouraged to submit their regular conceptual or empirical papers together.
Interdisciplinary papers: Open only for those faculty members who have a background in a different discipline, but have the willingness to expand their research interests into tourism and so forth.
sábado, 12 de enero de 2008
Sociedad y Ecología
Esta es una revista que trata de integrar la ciencias en el análisis de los sistemas complejos de la ecología. La revista es el Vol. 12 No. 2 de diciembre del 2007 y sus artículos escritos en idioma inglés se pueden bajar en formato PDF o en formato HTML. Son 18 artículos, 16 revisiones y otros asuntos. Vale la pena conocer las metodologías de investigación que se utilizan.
Este tema se puede complementar con este enlace:
RESALLIANCE
Los convenios para reducir los problemas de las emisiones se puede oír de inmediato:
HACER CLICK AQUI
Este tema se puede complementar con este enlace:
Los convenios para reducir los problemas de las emisiones se puede oír de inmediato:
miércoles, 9 de enero de 2008
Programa e-learning
The Learning Program:
Recognizing the abilities of children with Down syndrome
The Learning Program supplements traditional education in literacy and math through direct instruction and home-use materials.
We have partnered with educators, researchers and administrators to develop a program that uses effective teaching strategies and customized materials to support parents and children in the educational process. Great teachers abound, but too often traditional education fails children with Down syndrome, due to factors like poor educational placement, lack of trained assistants and outdated stereotypes. Through The Learning Program, we hope to strengthen the educational potential for all children with Down syndrome, irrespective of their formal educational setting.
The Learning Program is currently in its fourth year, directly serving 80 families. During monthly program sessions, parents are provided with instruction by the program developer or guest lecturers. Children receive separate instruction from credentialed teachers. Many books and written materials used in the program can be downloaded from this website. Links to other recommended materials are provided where possible.
As we continue to develop and refine our program, instruction and materials, we welcome discussion from interested parents and professionals.
Recognizing the abilities of children with Down syndrome
The Learning Program supplements traditional education in literacy and math through direct instruction and home-use materials.
We have partnered with educators, researchers and administrators to develop a program that uses effective teaching strategies and customized materials to support parents and children in the educational process. Great teachers abound, but too often traditional education fails children with Down syndrome, due to factors like poor educational placement, lack of trained assistants and outdated stereotypes. Through The Learning Program, we hope to strengthen the educational potential for all children with Down syndrome, irrespective of their formal educational setting.
The Learning Program is currently in its fourth year, directly serving 80 families. During monthly program sessions, parents are provided with instruction by the program developer or guest lecturers. Children receive separate instruction from credentialed teachers. Many books and written materials used in the program can be downloaded from this website. Links to other recommended materials are provided where possible.
As we continue to develop and refine our program, instruction and materials, we welcome discussion from interested parents and professionals.
martes, 8 de enero de 2008
EVIRTUAL.COM
E-VIRTUAL es un hoja Web para entrar en el MOODLE de R. Lizcano en Colombia. Allí pueden hacer una prueba en este espacio de e-learning.
sábado, 5 de enero de 2008
Centro de Investigaciones en Astrología (Venezuela)
Este centro astrológico venezolano ubicado en el Estado Mérida e uno de los más importantes en América Latina.
Investigación en el campo Amereindio (antropología)
En el enlace de arriba aparece el primer número de la revista digital que trata sobre investigaciones en el campo de los indígenas en América. Los artículos se bajan en formato PDF.
viernes, 4 de enero de 2008
El Futuro de la Educación Superior
En Europa, las universidades se adecuan al futuro. Allí en las clases hay más participación y menos tomar apuntes. Cada alumno va al aula con su notebook y las clases son de menos alumnos por profesor. Las clases se realizan en espacios circulares eliminándose el pupitre y en el salón existe Wi-Fi para la conexión a Internet en forma in-alámbrica. Está desapareciendo el anfiteatro y sólo se reserva para ponencias de grandes especialistas. En la enseñanza se utiliza más el seminario y el aprendizaje activo.
Desde 1999, cuando toda la Unión Europea firmó la Declaración de Boloña en la cual se comprometían, para el año 2010, lograr un espacio común europeo que fomentase la movilidad de los alumnos y profesores entre países para adaptarse a los nuevos tiempos con un nuevo estilo de enseñanza como por ejemplo los cursos on-line, los cursos adaptados para que sean más individualizados y reforzados con la tutoría personal bien sea en el cubículo del profesor o por Internet.
También han aparecidos los cursos semipresenciales combinando las horas presénciales con la presencia de grupos en Internet y en aulas virtuales. Los grupos utilizan ahora GOOGLE DOC para trabajar en grupos al mismo tiempo con un documento compartido. Incluso los alumnos que tienen becas de Erasmus participan en cursos de otros países europeos y no necesariamente en el suyo propio, utilizando Internet, el correo electrónico, los blogs, el skype, el webcam, etc..todo ello con la técnica “aprender haciendo”.
Se estudian muchos más carreras como: biomedicina ,informática, tecnología audiovisual, políticas públicas, tecnología educativa, apoyadas por entidades públicas y privadas. Los títulos universitarios tendrán más valor de mercado, según las especialidades y los doctorados serán más trasnacionales y de proyección internacional
Las bibliotecas no solamente prestan libros, sino alquilan Notebooks. Estos cambios son acelerados y ya el 75% de 50 Universidades europeas participan en estos nuevos enfoques de la tecnología educativa.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) estará listo completamente para finales del año 2010 y entonces será el momento de estar en presencia de universidades adaptadas a la sociedad del conocimiento del siglo 21, con un mayor rendimiento académico. Será vital aprender otros idiomas y hacer pasantías en empresas o en instituciones del Estado.
Es necesario que estos cambios no sean sólo formales, se necesita un cambio estructural. Los conocimientos científicos y la calidad del docente, basada en sus investigaciones, será igualmente un elemento clave, acompañado con un cambio de mentalidad, mayor responsabilidad y participación de todos los actores.
Todo esto requiere por supuesto de un nuevo enfoque de financiamiento de la educación superior, si se desea una universidad más competitiva, democrática y más adaptadas a las necesidades sociales de cada país.
VER GOOGLE DOC
Desde 1999, cuando toda la Unión Europea firmó la Declaración de Boloña en la cual se comprometían, para el año 2010, lograr un espacio común europeo que fomentase la movilidad de los alumnos y profesores entre países para adaptarse a los nuevos tiempos con un nuevo estilo de enseñanza como por ejemplo los cursos on-line, los cursos adaptados para que sean más individualizados y reforzados con la tutoría personal bien sea en el cubículo del profesor o por Internet.
También han aparecidos los cursos semipresenciales combinando las horas presénciales con la presencia de grupos en Internet y en aulas virtuales. Los grupos utilizan ahora GOOGLE DOC para trabajar en grupos al mismo tiempo con un documento compartido. Incluso los alumnos que tienen becas de Erasmus participan en cursos de otros países europeos y no necesariamente en el suyo propio, utilizando Internet, el correo electrónico, los blogs, el skype, el webcam, etc..todo ello con la técnica “aprender haciendo”.
Se estudian muchos más carreras como: biomedicina ,informática, tecnología audiovisual, políticas públicas, tecnología educativa, apoyadas por entidades públicas y privadas. Los títulos universitarios tendrán más valor de mercado, según las especialidades y los doctorados serán más trasnacionales y de proyección internacional
Las bibliotecas no solamente prestan libros, sino alquilan Notebooks. Estos cambios son acelerados y ya el 75% de 50 Universidades europeas participan en estos nuevos enfoques de la tecnología educativa.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) estará listo completamente para finales del año 2010 y entonces será el momento de estar en presencia de universidades adaptadas a la sociedad del conocimiento del siglo 21, con un mayor rendimiento académico. Será vital aprender otros idiomas y hacer pasantías en empresas o en instituciones del Estado.
Es necesario que estos cambios no sean sólo formales, se necesita un cambio estructural. Los conocimientos científicos y la calidad del docente, basada en sus investigaciones, será igualmente un elemento clave, acompañado con un cambio de mentalidad, mayor responsabilidad y participación de todos los actores.
Todo esto requiere por supuesto de un nuevo enfoque de financiamiento de la educación superior, si se desea una universidad más competitiva, democrática y más adaptadas a las necesidades sociales de cada país.
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