En el Blog de Soledad Morillo Belloso van a poder leer un excelente escrito de Jorge Olavarría. Que maravilla !!
Feliz Navidad y un año nuevo muy próspero.
viernes, 22 de diciembre de 2006
lunes, 18 de diciembre de 2006
Una entrevista imaginia a Amado Alonso
En seguida voy a colocar una entrevista imaginaria que he elaborado para conocer algo de la excelente poesía de Pablo Neruda (Neftalí Ricardo Reyes). La entrevista es al profesor Amado Alonso de la Universidad de Harvard y el principal interprete de esta poesía hermética.
Una entrevista imaginaria con Amado Alonso y la poesía de Pablo Neruda.
¿Si usted definiera la poesía de Pablo Neruda o Neptalí Ricardo Reyes, que nos diría ?
Buena pregunta para comenzar. Bueno yo diría que es una poesía que se escapa tumultuosamente de su corazón. Además, es una poesía romántica al exacerbar los sentimientos e incluso expresionista por el modo eruptivo de salir e incluso una poesía apocalíptica. La poesía integral es eso: sentimientos, intuiciones, pensamientos, fraseo y el cuerpo sonoro de la palabra.
¿ Se ha dicho a veces que la poesía de Neruda es de difícil comprensión ?
En poesía , ser y expresarse son una misma cosa, y su calidad no se mide ni por lo fácil ni por lo difícil que sea de comprender. Esta poesía de Neruda tiene que expresarse del modo en que se expresa para no perder los rasgos esenciales de su constitución misma. Algunas veces es una poesía enigmática pero es necesario entonces interpretarla analizando los especiales procedimientos expresivos.
¿ Y estos procedimientos expresivos se encuentran en toda la poesía o sólo en algunos tipos de poesía?
Esos procedimientos son comunes a los poetas modernos que se llaman poetas súper-realistas o expresionistas y muchas veces vanguardistas o futuristas.
¿ Cuales son los principales procedimientos expresivos ?
Mire usted lo primero es que en esta poesía nerudiana lo comparativo omite lo comparado. Pero en la poesía tradicional se declara el objeto o realidad poetizada y luego se le otorga su sentido emocional por medio de metáforas o comparaciones. Por ejemplo: “los labios rojos, al desplegarse con la risa por el cielo de la cara, son carmesíes relámpagos de risa, son auroras y gala del cielo “. O por ejemplo, en la poesía de Bécquer no se identifica una cosa con la otra sino más bien “se parecen”:
Despierta, ríes, y al reír, tus labios
inquietos me parecen
relámpagos de grana que serpean
sobre un cielo de nieve.
En el mundo libre de la poesía no se señala “me parece”, sino ES. Y entonces Neruda extrema el procedimiento y materializa lo inmaterializado; por ello, suprime cualquier asunto que “me parece” y al suprimir toda racionalidad exclama:
Tú estas de pie sobre la tierra, llena
de dientes y relámpagos.
Es decir: llena de risas en las que muestras tus blancos dientes y se entreabren tus labios con relámpagos de púrpura.
¿Entonces: la identificación entre lo poéticamente imaginado y lo real con ello aludido, es la esencia de la poesía de Neruda ?
Indudablemente es así. Neruda expresa el sentido poético de una realidad sin decir explícitamente a qué realidad se refiere.
¿ Y cuál es el otro procedimiento ?
Lo inmaterial se concretiza. Ya lo hemos dicho, pero también lo genérico se particulariza. Por ejemplo: Neruda nos dice, y allí podemos observar la representación de lo inmaterial por lo concreto:
Ay, una a una, la ola que llora y la sal que se triza,
y el tiempo del amor celestial que pasa volando,
han tenido voz de huéspedes y espacio en la espera.
El poeta llama: ”ola que llora” al impetuoso vivir que se resuelve en lágrimas como la ola se rompe en gotas. Y la sal de la vida la llama “ sal que se triza” o se disuelve. La expresión “voz de huésped” es la idea emocional de lo transitorio.
Y un buen ejemplo de trasmutar lo particular por lo genérico se encuentra en este canto:
En vez de decir “la tristeza de las cosas y la destrucción de lo extraño” dirá: “la madera del buque muerto”. Son expresiones simbólicas muy particulares.
¿Es decir: que Pablo Neruda tiene su momento simbólico particular ?
A si es. Para entender y gozar su poesía hay que interpretarla con dos condiciones: primera, hacia qué orden de realidad alude cada símbolo: segunda, que el símbolo no es una mera clave, no es una equivalencia alegórica, sino que ese símbolo tiene su propia autonomía irradiando sugerencias poéticas. Tenemos que saber reconstruir esos símbolos.
(esta entrevista imaginaria está elaborada en base al libro de Amado Alonso titulado: Poesía y Estilo de Pablo Neruda: interpretación de una poesía hermética. Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1951, segunda edición).
La estadistica como arma basica para investigar
En el vínculo que colocaré en seguida aparecen los excelentes cursos de estadística en varios idiomas y entre ellos el español,del Dr. Hossein Arsham de la Universidad de Baltimore.
El Dr. Arsham ha clasificado sus cursos de esta manera:
a) Estadística aplicada a los negocios
b) Estadística económica y proyecciones
c) Optimización y modelos
d) Simulación
e) Conceptos y herramientas para el análisis
f) Los cursos on-line
g) versión en español de algunos sitios Web fundamentales
h) Investigación y recursos de adiestramiento
i) Investigaciones publicadas y libros
j) Infromación bibliográfica
Además se incluye una disertación sobre la educación y en este caso la educación estadística y este profesor señala en su Research Philosophy Statements, lo siguiente:
Education is a dynamic interplay between teaching and learning, it is the soul of a society as it passes from one generation to another. This page is intended for my current and former students, and sharing my personal experiences and exchange of ideas with other educators.
Thank you.
Professor Hossein Arsham
El Dr. Arsham ha clasificado sus cursos de esta manera:
a) Estadística aplicada a los negocios
b) Estadística económica y proyecciones
c) Optimización y modelos
d) Simulación
e) Conceptos y herramientas para el análisis
f) Los cursos on-line
g) versión en español de algunos sitios Web fundamentales
h) Investigación y recursos de adiestramiento
i) Investigaciones publicadas y libros
j) Infromación bibliográfica
Además se incluye una disertación sobre la educación y en este caso la educación estadística y este profesor señala en su Research Philosophy Statements, lo siguiente:
Education is a dynamic interplay between teaching and learning, it is the soul of a society as it passes from one generation to another. This page is intended for my current and former students, and sharing my personal experiences and exchange of ideas with other educators.
Thank you.
Professor Hossein Arsham
domingo, 17 de diciembre de 2006
Una presentacion francesa maravillosa...!!!
No dejen de ver este show francés....estoy seguro que les va a gustar mucho. En estos días navideños vale la pena distraerse con lo mejor de internet.
domingo, 10 de diciembre de 2006
Escribir artículos periodísticos
Los investigadores y los artículos periodísticos
La extensión del título, la nitidez, la precisión en el lenguaje y la jeraquización de la información son algunos de los aspectos que deben tenerse en cuenta al momento de realizar un artículo de este tipo
Indira Ramírez/Especial Universia
A los profesionales o estudiantes universitarios, en ocasiones, se les exige realizar artículos periodísticos aunque no se estén preparándose en áreas relacionadas con la comunicación social. Sin embargo, se les hace muy difícil, pues creen que es una cuestión de intuición y los realizan con estrategias empíricas que no suelen ser las más eficaces.
Universia te presenta una serie de recomendaciones que te facilitaran la labor a la hora de redactar:
Quien escribe artículos periodísticos debe tener en cuenta que la función primordial del texto es la de informar, comunicar. Y esto sólo lo conseguirá empleando un idioma preciso y claro.
La columnista de El Nacional y profesora de la UCAB, Milagros Socorro, señala que para que en un medio de comunicación aparezca publicado algún artículo debe tener como característica la actualidad (que variará de acuerdo con la periodicidad del medio: diaria, semanal, quincenal o mensual) y poseer un interés colectivo .
Socorro explica que los especialistas tienen un problema con la extensión. Ella aconseja que se ajusten al espacio otorgado por el medio y, de acuerdo a éste, darle prioridad a la información. Sobre la extensión de los párrafos comenta: "No hay un canon universal respecto a la medida de los párrafos, pues éstos deben tener la extensión necesaria para expresar una idea".
Predominio del lenguaje común
Se debe evitar el uso del lenguaje técnico o científico que dificulte la comprensión de la lectura, o en todo caso y como lo recomienda Milagros Socorro, usar la jerga especializada sólo cuando sea ineludible acompañándola con una explicación y ejemplificación que le otorgue nitidez a la noción.
Sobre lo anterior Argelia Ferrer, Profesora de la Universidad de Los Andes y quien dicta desde hace tres años talleres para investigadores que escriben artículos de divulgación, agrega que a las personas se les hace difícil cambiar el chip del lenguaje científico al lenguaje común. De igual manera, Ferrer comenta que el problema se presenta a la hora de estructurar el texto, ya que se les debe enseñar a trabajar con la estructura que deben poseer los artículos periodísticos.
Determinar al "lector ideal", es decir aquel a quien va dirigida la información contenida en el texto, es uno de los primeros pasos a seguir. Saber si se trata de un lector avezado, con un amplio conocimiento del tema o si es para personas que sólo requieran una información pragmática y general.
Título corto y llamativo
En el título se recoge el tema del artículo en seis palabras como máximo (sin contar artículos, preposiciones y conjunciones). El título es la vitrina de nuestro texto. Socorro, advierte que el título no debe crear falsas expectativas. "No se debe prometer lo que no se vaya a cumplir en el artículo".
Si se trata de un artículo informativo, el título debe tener un verbo; si el artículo es de opinión no es necesario que el título lleve verbo, ya que estos son más connotativos que denotativos y se apela a la complicidad establecida con el lector.
Jerarquización de la información
Igualmente, se debe tener sumo cuidado con la distribución y jerarquización de las ideas. Antes de escribir se recomienda elaborar una pequeña enumeración donde se escriba la información en grados de importancia, de mayor a menor, y los datos que posteriormente se plasmarán con coherencia y cohesión, sin olvidar que éstas últimas sólo se logran con una impecable ortografía y gramática.
En los primeros párrafos se dispone la información más importante y atrayente, de manera que el lector ya con la atención en nuestro texto, gracias al título, continúe leyendo y no abandone en las primeras líneas.
Se recomienda seguir la regla principal que ha regido al periodismo desde sus inicios: la pirámide invertida. Ir de mayor a menor, de lo macro a lo micro y de lo más a lo menos importante; consideración que se debe tener en cuenta siempre que se trata de realizar trabajos con fines periodísticos.
Por último, si se trata de artículos periodísticos con fines netamente noticiosos se debe evitar el uso de adjetivos que puedan distorsionar la información, evitando encasillarlas o modificarlas agregándole tus opiniones o puntos de vista. También se debe confirmar la información que ha sido suministrada a través de fuentes y documentarse sobre el tema para evitar emitir una información incorrecta.
Bibliografía recomendada:
-Marín, Carlos. Manual de Periodismo. Colección Documento. Editorial Debate
-Manual de Estilo "El Nacional". Libros de "El Nacional"
-Márquez, Alexis. El periodismo Impreso.
Ver la Duda Melódica de Luis Barrera Linares:
HACER CLICK AQUI
La extensión del título, la nitidez, la precisión en el lenguaje y la jeraquización de la información son algunos de los aspectos que deben tenerse en cuenta al momento de realizar un artículo de este tipo
Indira Ramírez/Especial Universia
A los profesionales o estudiantes universitarios, en ocasiones, se les exige realizar artículos periodísticos aunque no se estén preparándose en áreas relacionadas con la comunicación social. Sin embargo, se les hace muy difícil, pues creen que es una cuestión de intuición y los realizan con estrategias empíricas que no suelen ser las más eficaces.
Universia te presenta una serie de recomendaciones que te facilitaran la labor a la hora de redactar:
Quien escribe artículos periodísticos debe tener en cuenta que la función primordial del texto es la de informar, comunicar. Y esto sólo lo conseguirá empleando un idioma preciso y claro.
La columnista de El Nacional y profesora de la UCAB, Milagros Socorro, señala que para que en un medio de comunicación aparezca publicado algún artículo debe tener como característica la actualidad (que variará de acuerdo con la periodicidad del medio: diaria, semanal, quincenal o mensual) y poseer un interés colectivo .
Socorro explica que los especialistas tienen un problema con la extensión. Ella aconseja que se ajusten al espacio otorgado por el medio y, de acuerdo a éste, darle prioridad a la información. Sobre la extensión de los párrafos comenta: "No hay un canon universal respecto a la medida de los párrafos, pues éstos deben tener la extensión necesaria para expresar una idea".
Predominio del lenguaje común
Se debe evitar el uso del lenguaje técnico o científico que dificulte la comprensión de la lectura, o en todo caso y como lo recomienda Milagros Socorro, usar la jerga especializada sólo cuando sea ineludible acompañándola con una explicación y ejemplificación que le otorgue nitidez a la noción.
Sobre lo anterior Argelia Ferrer, Profesora de la Universidad de Los Andes y quien dicta desde hace tres años talleres para investigadores que escriben artículos de divulgación, agrega que a las personas se les hace difícil cambiar el chip del lenguaje científico al lenguaje común. De igual manera, Ferrer comenta que el problema se presenta a la hora de estructurar el texto, ya que se les debe enseñar a trabajar con la estructura que deben poseer los artículos periodísticos.
Determinar al "lector ideal", es decir aquel a quien va dirigida la información contenida en el texto, es uno de los primeros pasos a seguir. Saber si se trata de un lector avezado, con un amplio conocimiento del tema o si es para personas que sólo requieran una información pragmática y general.
Título corto y llamativo
En el título se recoge el tema del artículo en seis palabras como máximo (sin contar artículos, preposiciones y conjunciones). El título es la vitrina de nuestro texto. Socorro, advierte que el título no debe crear falsas expectativas. "No se debe prometer lo que no se vaya a cumplir en el artículo".
Si se trata de un artículo informativo, el título debe tener un verbo; si el artículo es de opinión no es necesario que el título lleve verbo, ya que estos son más connotativos que denotativos y se apela a la complicidad establecida con el lector.
Jerarquización de la información
Igualmente, se debe tener sumo cuidado con la distribución y jerarquización de las ideas. Antes de escribir se recomienda elaborar una pequeña enumeración donde se escriba la información en grados de importancia, de mayor a menor, y los datos que posteriormente se plasmarán con coherencia y cohesión, sin olvidar que éstas últimas sólo se logran con una impecable ortografía y gramática.
En los primeros párrafos se dispone la información más importante y atrayente, de manera que el lector ya con la atención en nuestro texto, gracias al título, continúe leyendo y no abandone en las primeras líneas.
Se recomienda seguir la regla principal que ha regido al periodismo desde sus inicios: la pirámide invertida. Ir de mayor a menor, de lo macro a lo micro y de lo más a lo menos importante; consideración que se debe tener en cuenta siempre que se trata de realizar trabajos con fines periodísticos.
Por último, si se trata de artículos periodísticos con fines netamente noticiosos se debe evitar el uso de adjetivos que puedan distorsionar la información, evitando encasillarlas o modificarlas agregándole tus opiniones o puntos de vista. También se debe confirmar la información que ha sido suministrada a través de fuentes y documentarse sobre el tema para evitar emitir una información incorrecta.
Bibliografía recomendada:
-Marín, Carlos. Manual de Periodismo. Colección Documento. Editorial Debate
-Manual de Estilo "El Nacional". Libros de "El Nacional"
-Márquez, Alexis. El periodismo Impreso.
Ver la Duda Melódica de Luis Barrera Linares:
miércoles, 6 de diciembre de 2006
Las ideas logicas del Senador Cristovam Buarque
Todos Podem
Por Cristovam Buarque
A maneira como o Brasil tem tratado a educação de suas crianças, ao longo de toda nossa história, é irracional e imoral. Irracional porque condena o futuro do País, em cuja base está um povo educado, capaz de desenvolver nossa ciência, nossa tecnologia, nossa cultura. Imoral porque condena a sociedade brasileira à desigualdade crônica se não for feita uma revolução na educação de base do País, desde a pré-escola até a pós-graduação. Os dados comprovam que essa irracionalidade e imoralidade são conhecidas. Não vale a pena ficar repetindo. Basta lembrar que nosso desempenho nessa questão está entre os piores do mundo, de acordo com todas as análises feitas por órgãos internacionais, como Unesco e OCDE.
A revolução educacional, a doce revolução feita com lápis e computadores, por professores e professoras, só será possível quando sucessivos governos nacionais assumirem a liderança, a coordenação e parte substancial do financiamento à educação básica. Mesmo quando isso acontecer, a educação não será responsabilidade apenas do setor público, ainda menos da União, nem somente da escola. A educação é um processo que requer o esforço de todos. Sem isso, não será viável nem será educação. De imediato, exige a participação de escola, família e mídia. Mas não dispensa a colaboração de cada setor da sociedade brasileira. Exige também, para dar um salto, que o governo federal dê o salto maior. E que cada setor faça sua parte desde já.
Nesse cenário, o setor empresarial tem um papel importante. Primeiro, do ponto de vista político. Cabe aos seus líderes usar a força de que dispõem para pressionar o governo, especialmente o governo federal, com o objetivo de forçá-lo a descobrir a importância da educação, a prioridade que ela merece e a importância da continuidade das políticas públicas.
Do ponto de vista da ação direta, cabe aos empresários, entre outras ações:
1. EM FAVOR DO SISTEMA EDUCACIONAL
¿Adote¿ escolas, ¿adote¿ professores, adote crianças em idade escolar. Perto de sua empresa há escolas que precisam de equipamentos e livros; professores que precisam de um incentivo, um prêmio; crianças que precisam de uma bolsa-escola (remuneração por mês sob condição de freqüência) ou poupança-escola (depósito em caderneta de poupança se o aluno for aprovado, sob a condição de que o dinheiro só poderá ser sacado quando ele terminar o segundo grau). O Banco de Boston desenvolve uma ação desta natureza em convênio com a ONG Missão Criança.
2. EM FAVOR DE SEUS EMPREGADOS
Crie no setor de gerência de recursos humanos um núcleo destinado a acompanhar a educação dos próprios empregados e de seus filhos e oferecer incentivos à educação, tais como: produção de cursos de alfabetização, primeiro e segundo grau, ou cursos técnicos, com liberação de horas de trabalho equivalentes às horas que o empregado diminui de seu período de lazer para dedicá-las aos estudos; incentivo os bons alunos, filhos dos empregados, quando eles forem aprovados e concluírem seus cursos médios.
3. EM FAVOR DOS CLIENTES
Com algum esforço de imaginação, praticamente toda empresa pode oferecer prêmios a alunos e professores que sejam seus clientes. Os supermercados, por exemplo, podem criar clubes de mães e de alunos e, além de prêmios, oferecer descontos nas compras. Políticas como essa devem fazer parte da rotina dos pacotes de marketing por meio dos quais as empresas se relacionam com seus clientes para vender institucionalmente seus produtos.
*Cristovam Buarque é Professor da Universidade de Brasília e senador pelo PDT-DF
Por Cristovam Buarque
A maneira como o Brasil tem tratado a educação de suas crianças, ao longo de toda nossa história, é irracional e imoral. Irracional porque condena o futuro do País, em cuja base está um povo educado, capaz de desenvolver nossa ciência, nossa tecnologia, nossa cultura. Imoral porque condena a sociedade brasileira à desigualdade crônica se não for feita uma revolução na educação de base do País, desde a pré-escola até a pós-graduação. Os dados comprovam que essa irracionalidade e imoralidade são conhecidas. Não vale a pena ficar repetindo. Basta lembrar que nosso desempenho nessa questão está entre os piores do mundo, de acordo com todas as análises feitas por órgãos internacionais, como Unesco e OCDE.
A revolução educacional, a doce revolução feita com lápis e computadores, por professores e professoras, só será possível quando sucessivos governos nacionais assumirem a liderança, a coordenação e parte substancial do financiamento à educação básica. Mesmo quando isso acontecer, a educação não será responsabilidade apenas do setor público, ainda menos da União, nem somente da escola. A educação é um processo que requer o esforço de todos. Sem isso, não será viável nem será educação. De imediato, exige a participação de escola, família e mídia. Mas não dispensa a colaboração de cada setor da sociedade brasileira. Exige também, para dar um salto, que o governo federal dê o salto maior. E que cada setor faça sua parte desde já.
Nesse cenário, o setor empresarial tem um papel importante. Primeiro, do ponto de vista político. Cabe aos seus líderes usar a força de que dispõem para pressionar o governo, especialmente o governo federal, com o objetivo de forçá-lo a descobrir a importância da educação, a prioridade que ela merece e a importância da continuidade das políticas públicas.
Do ponto de vista da ação direta, cabe aos empresários, entre outras ações:
1. EM FAVOR DO SISTEMA EDUCACIONAL
¿Adote¿ escolas, ¿adote¿ professores, adote crianças em idade escolar. Perto de sua empresa há escolas que precisam de equipamentos e livros; professores que precisam de um incentivo, um prêmio; crianças que precisam de uma bolsa-escola (remuneração por mês sob condição de freqüência) ou poupança-escola (depósito em caderneta de poupança se o aluno for aprovado, sob a condição de que o dinheiro só poderá ser sacado quando ele terminar o segundo grau). O Banco de Boston desenvolve uma ação desta natureza em convênio com a ONG Missão Criança.
2. EM FAVOR DE SEUS EMPREGADOS
Crie no setor de gerência de recursos humanos um núcleo destinado a acompanhar a educação dos próprios empregados e de seus filhos e oferecer incentivos à educação, tais como: produção de cursos de alfabetização, primeiro e segundo grau, ou cursos técnicos, com liberação de horas de trabalho equivalentes às horas que o empregado diminui de seu período de lazer para dedicá-las aos estudos; incentivo os bons alunos, filhos dos empregados, quando eles forem aprovados e concluírem seus cursos médios.
3. EM FAVOR DOS CLIENTES
Com algum esforço de imaginação, praticamente toda empresa pode oferecer prêmios a alunos e professores que sejam seus clientes. Os supermercados, por exemplo, podem criar clubes de mães e de alunos e, além de prêmios, oferecer descontos nas compras. Políticas como essa devem fazer parte da rotina dos pacotes de marketing por meio dos quais as empresas se relacionam com seus clientes para vender institucionalmente seus produtos.
*Cristovam Buarque é Professor da Universidade de Brasília e senador pelo PDT-DF
martes, 5 de diciembre de 2006
La sugerencia del Prof. Emilio Hernandez
Es obvio que la comunidad de la USB tiene marcadas diferencias
político/ideológicas. En Sartenejas convive una enorme variedad de
opciones, desde extremas a intermedias, todas válidas, siempre que no se
trasgreda la línea de la convivencia académica y democrática.
Una forma de fortalecernos como comunidad es enfatizar en nuestras
relaciones lo que nos une, por ejemplo aspectos vinculados con docencia,
investigación y extensión (aparte hay aspectos laborales, de calidad de
vida en este valle, etc.).
Ayer, mientras hacía la cola para votar, leí un artículo contenido en
uno de dos libros que me obsequió Hewlett Packard, libro titulado
"Reinventing the Research University", Economica, 2004, ISBN
2-7178-4768-5 (el otro es "Universities and Business: Partnering for the
Knowledge Society", Economica, 2006, ISBN 2-7178-5190-9).
Trataré de hacerles un resumen por este medio de los artículos que vaya
leyendo de estos libros, que, aunque yo no los elegí ni he tenido mayor
referencia de ellos, sí me ha parecido que tienen planteamientos muy
interesantes, aplicables en diferentes medidas a nuestra realidad.
El artículo se titula "Innovation in undergraduate Teaching:
Student-centred and Research-led learning", y su autor es Roger G.H.
Downer. El artículo comienza argumentando que los tiempos actuales
requieren de una revisión del rol de las universidades en la sociedad, y
en particular de la naturaleza de la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes de pregrado, así como la manera como se provee la educación
a dichos estudiantes.
Desarrolla dos conceptos, que no son realmente nuevos. Uno de ellos es
el de la enseñanza centrada en los estudiantes (en oposición a la
enseñanza centrada en el profesor) y el otro es el aprendizaje guiado
por la investigación, lo que normalmente se hace en postgrado pero que
no muchas veces se considera como opción para la enseñanza en pregrado.
El primero (student-centred teaching) tiene que ver con que los
profesores deben asumir un rol un poco más complejo que el de ser
simples proveedores de información, rol que se ubica "en la frontera
entre información y comprensión". En términos concretos esto puede
materializarse, por ejemplo, con clases en las que hay debates, habiendo
solicitado a los estudiantes que se lean el material previamente. Esta
metodología se usa mucho en postgrado, pero, según el autor, cada vez
más se requiere a todo nivel en pregrado.
El segundo concepto (research-led teaching/problem-based learning),
consiste en dictar cursos que giren en torno a analizar y discutir
problemas actuales de investigación. La introducción del contenido del
curso se hace bajo la perspectiva de que es conicimiento necesario para
abordar el problema. Aunque en realidad no hay una relación directa
entre la calidad de la educación de pregrado y la fortaleza de la
universidad en la investigación (el autor cita un trabajo de Kuh & Hu,
2001, en el que se demuestra que no necesariamente existe tal
correlación), el autor argumenta que como estrategia de enseñanza en
pregrado contribuimos a formar estudiantes más orientados a la
resolución de problemas.
En la parte más esencial del libro el autor desarrolla aspectos de
interrelación entre los dos conceptos previamente desarrollados. Hace un
gráfico con 4 cuadrantes, dependiendo, en un eje, de si la educación
está basada en el estudiante y en el otro eje de si la educación tiene
un foco hacia la investigación. Argumenta que en general estas
combinaciones conducen a tener una educación con diferentes
características. Noten que estamos hablando de los cursos de *pregrado*,
no de las actividades generales de la universidad.
Poco centrado en el estudiante, con alto nivel de foco en investigación:
* Cobertura incompleta de la materia
* Profesores inaccesibles
* El aprendizaje tiene una baja prioridad
Poco centrado en el estudiante con un bajo nivel de foco en investigación:
* Contenido muy pobre
* Profesores poco motivadores
* Desconexión entre profesores y estudiantes
Muy centrado en el estudiante con un bajo nivel de foco en investigación.
* Contenido poco actualizado
* Carencia de rigor
* Carencia de demostraciones prácticas
Muy centrado en el estudiante con un alto nivel de foco en investigación
* Contenido actualizado
* Profesores motivados
* Estudiantes comprometidos
Estas son características frecuentes, no determinantes de cada
combinación. Las universidades, de acuerdo a sus características, se
inscriben en alguna de estas combinaciones o en algún lugar intermedio
(¿donde nos ubicamos nosotros?).
El artículo finaliza discutiendo aspectos relacionados con recursos
necesarios y restricciones que se presentan para ejercer una metodología
de enseñanza de pregrado centrada en el estudiante y focalizada por la
investigación.
político/ideológicas. En Sartenejas convive una enorme variedad de
opciones, desde extremas a intermedias, todas válidas, siempre que no se
trasgreda la línea de la convivencia académica y democrática.
Una forma de fortalecernos como comunidad es enfatizar en nuestras
relaciones lo que nos une, por ejemplo aspectos vinculados con docencia,
investigación y extensión (aparte hay aspectos laborales, de calidad de
vida en este valle, etc.).
Ayer, mientras hacía la cola para votar, leí un artículo contenido en
uno de dos libros que me obsequió Hewlett Packard, libro titulado
"Reinventing the Research University", Economica, 2004, ISBN
2-7178-4768-5 (el otro es "Universities and Business: Partnering for the
Knowledge Society", Economica, 2006, ISBN 2-7178-5190-9).
Trataré de hacerles un resumen por este medio de los artículos que vaya
leyendo de estos libros, que, aunque yo no los elegí ni he tenido mayor
referencia de ellos, sí me ha parecido que tienen planteamientos muy
interesantes, aplicables en diferentes medidas a nuestra realidad.
El artículo se titula "Innovation in undergraduate Teaching:
Student-centred and Research-led learning", y su autor es Roger G.H.
Downer. El artículo comienza argumentando que los tiempos actuales
requieren de una revisión del rol de las universidades en la sociedad, y
en particular de la naturaleza de la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes de pregrado, así como la manera como se provee la educación
a dichos estudiantes.
Desarrolla dos conceptos, que no son realmente nuevos. Uno de ellos es
el de la enseñanza centrada en los estudiantes (en oposición a la
enseñanza centrada en el profesor) y el otro es el aprendizaje guiado
por la investigación, lo que normalmente se hace en postgrado pero que
no muchas veces se considera como opción para la enseñanza en pregrado.
El primero (student-centred teaching) tiene que ver con que los
profesores deben asumir un rol un poco más complejo que el de ser
simples proveedores de información, rol que se ubica "en la frontera
entre información y comprensión". En términos concretos esto puede
materializarse, por ejemplo, con clases en las que hay debates, habiendo
solicitado a los estudiantes que se lean el material previamente. Esta
metodología se usa mucho en postgrado, pero, según el autor, cada vez
más se requiere a todo nivel en pregrado.
El segundo concepto (research-led teaching/problem-based learning),
consiste en dictar cursos que giren en torno a analizar y discutir
problemas actuales de investigación. La introducción del contenido del
curso se hace bajo la perspectiva de que es conicimiento necesario para
abordar el problema. Aunque en realidad no hay una relación directa
entre la calidad de la educación de pregrado y la fortaleza de la
universidad en la investigación (el autor cita un trabajo de Kuh & Hu,
2001, en el que se demuestra que no necesariamente existe tal
correlación), el autor argumenta que como estrategia de enseñanza en
pregrado contribuimos a formar estudiantes más orientados a la
resolución de problemas.
En la parte más esencial del libro el autor desarrolla aspectos de
interrelación entre los dos conceptos previamente desarrollados. Hace un
gráfico con 4 cuadrantes, dependiendo, en un eje, de si la educación
está basada en el estudiante y en el otro eje de si la educación tiene
un foco hacia la investigación. Argumenta que en general estas
combinaciones conducen a tener una educación con diferentes
características. Noten que estamos hablando de los cursos de *pregrado*,
no de las actividades generales de la universidad.
Poco centrado en el estudiante, con alto nivel de foco en investigación:
* Cobertura incompleta de la materia
* Profesores inaccesibles
* El aprendizaje tiene una baja prioridad
Poco centrado en el estudiante con un bajo nivel de foco en investigación:
* Contenido muy pobre
* Profesores poco motivadores
* Desconexión entre profesores y estudiantes
Muy centrado en el estudiante con un bajo nivel de foco en investigación.
* Contenido poco actualizado
* Carencia de rigor
* Carencia de demostraciones prácticas
Muy centrado en el estudiante con un alto nivel de foco en investigación
* Contenido actualizado
* Profesores motivados
* Estudiantes comprometidos
Estas son características frecuentes, no determinantes de cada
combinación. Las universidades, de acuerdo a sus características, se
inscriben en alguna de estas combinaciones o en algún lugar intermedio
(¿donde nos ubicamos nosotros?).
El artículo finaliza discutiendo aspectos relacionados con recursos
necesarios y restricciones que se presentan para ejercer una metodología
de enseñanza de pregrado centrada en el estudiante y focalizada por la
investigación.
domingo, 26 de noviembre de 2006
E-Learning 2. Su concepto y sus usos.
Qué es eso de E-learning 2. ?
HAGA CLICK AQUI para poder conocer algo del tema (está en idioma inglés).
Un excelente tutorial sobre la Importancia de los Blogs
Los últimos treinta años de desarrollo coherente de toda la tecnología digital –electrónica, telecomunicaciones, informática y medios de comunicación, entretenimiento y consumo-, unido a la inmensa popularización de Internet, a través de la World Wide Web, han catalizado un proceso de aprendizaje cultural de los usuarios, cuya creatividad ha cuajado en nuevas y -muchas veces- revolucionarias formas sociales.
Este dossier explora algunos de esos nuevos usos de los blogs: desde el periodismo a la comunicación corporativa, la pedagogía, la acción social, la literatura, y su desarrollo en España.
Los temas tratados en esta recopilación de artículos son varios,como
Un tutorial sobre blogs.
El abecé del universo blog
Antonio Fumero
El poder tecnológico de los infociudadanos.
Diarios y conversaciones en la Red Universal Digital
Fernando Sáez Vacas
Blogs vs. MSM.
Periodismo 3.0, la socialización de la información
Juan Varela
Blogs y empresa.
Una aproximación a la vanguardia de la blogosfera corporativa
Enrique Dans
Blogs para educar.
Usos de los blogs en una pedagogía constructivista
Tíscar Lara
El blog en la literatura.
Un acercamiento estructural a la blogonovela
Hernán Casciari
El papel de los blogs en la acción social.
Blogs en ONG, una oportunidad poco conocida
Olga Berrios
Métrica de la blogosfera.
Algunas medidas y relaciones en la blogosfera hispana
Juan Julián Merelo y Fernando Tricas
Anatomía de los blogs.
La jerarquía de lo visible
Adolfo Estalella
Este dossier explora algunos de esos nuevos usos de los blogs: desde el periodismo a la comunicación corporativa, la pedagogía, la acción social, la literatura, y su desarrollo en España.
Los temas tratados en esta recopilación de artículos son varios,como
Un tutorial sobre blogs.
El abecé del universo blog
Antonio Fumero
El poder tecnológico de los infociudadanos.
Diarios y conversaciones en la Red Universal Digital
Fernando Sáez Vacas
Blogs vs. MSM.
Periodismo 3.0, la socialización de la información
Juan Varela
Blogs y empresa.
Una aproximación a la vanguardia de la blogosfera corporativa
Enrique Dans
Blogs para educar.
Usos de los blogs en una pedagogía constructivista
Tíscar Lara
El blog en la literatura.
Un acercamiento estructural a la blogonovela
Hernán Casciari
El papel de los blogs en la acción social.
Blogs en ONG, una oportunidad poco conocida
Olga Berrios
Métrica de la blogosfera.
Algunas medidas y relaciones en la blogosfera hispana
Juan Julián Merelo y Fernando Tricas
Anatomía de los blogs.
La jerarquía de lo visible
Adolfo Estalella
viernes, 24 de noviembre de 2006
Los 20 blog mejores en Educación
Si hacen C lick arriba podrán conocer los mejores blog dedicados al campo educativo.
miércoles, 22 de noviembre de 2006
Un Diccionario de la Lengua Castellana
Elizabeth Valarino nos mandó via la lista de intercontacto un excelente diccionario de la lengua castellana que he colocado en el enlace de arriba. Estoy seguro que lo podemos utilizar muchas veces.
martes, 21 de noviembre de 2006
Diseñe un Blog con Blogger Beta
Ahora Google que administra Blogger ha colocado en internet su nueva versión beta para hacer un BLOG. Como esta herramienta es muy útil para la docencia, los invito a diseñar uno mediante los TRES pasos y la simplicidad que ofrece Blogger. Arriba he colocado el enlace pertinente.
martes, 14 de noviembre de 2006
EL SUPER-GLU de ASKAIN
El enlace de arriba está dedicado al la recopilación minuciosa de todos los escritos de ASKAIN (Alfredo Ascanio)que aparecen en Internet. Algunos pueden ser de su interés otros quizá no porque responden a mi propio juicio de valor y a mis propias inquietudes de contar muchas cosas que para mi son importante pero que para otras personas pueden ser que pasen desapercibidas.De todos modos, si tiene curiosidad...los invito a vistarme.
El principal discurso de Martin Luther King,Jr.
Este discurso que lo pueden oir en este blog es aquel donde se decía varias veces: I Have a Dream" (Yo tengo un Sueño). Ys se le ha puesto un monumento a su memoria.
domingo, 12 de noviembre de 2006
El Profc. Barrera Linares de la USB
En el enlace de arriba aparece el BLOG del Prof. Berrera Linares. El Blog se llama La Duda Melódica y el tema principal es la literatura y el lenguaje.
Un buen curso de HTML
Muchas veces para comunicarnos mejor en Internet a través de las hojas Web o de los Blog necesitamos conocer el lenguaje HTML. En el enlace de arriba aparece un curso muy completo sobre el tema que estamos seguro será de mucha utilidad.
sábado, 28 de octubre de 2006
Puedes crear tu propio e-learning curso.
Si haces click en el vínculo de arriba vas a conocer la herramienta que se llama KNOWLEDGE que es un producto para hacer tus cursos en linea.
For example - KnowledgePresenter Q now allows you to create quizzes, surveys and polls - all online! Run these standalone, and have reporting done by our server - or incorporate them into other lessons, or directly on your own server.
KnowledgePresenter® 2006 Professional Demos
About these demos
Did we mention that only KnowledgePresenter® 2006 Professional, of all e-learning and authoring systems, has the capability to produce all sorts of e-learning? No need to limit yourself to one type - with KnowledgePresenter® 2006 Professional, you can do it all.
We've split these demos up into different groups to illustrate how with even one type of training, you get to decide and create how they operate and appear.
Make sure you check all the scenarios below - you won't believe what KnowledgePresenter can do.
Si la herramienta le parece complicada o no la puede pagar, entonces existe un excelente lugar en Internet donde puede hacer su curso bien sea libre de costos obien cobrando por su curso, el lugar es :
NUVVO
Yo lo he probado ya con un curso Free sobre evaluación financiera de proyectos de alojamientos turísticos.
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Si la herramienta le parece complicada o no la puede pagar, entonces existe un excelente lugar en Internet donde puede hacer su curso bien sea libre de costos obien cobrando por su curso, el lugar es :
Yo lo he probado ya con un curso Free sobre evaluación financiera de proyectos de alojamientos turísticos.
viernes, 27 de octubre de 2006
UN VINCULO UTIL : SOFTWARES para Ciencias Sociales
Open source software, since it is inherently extensible, offers unparalleled opportunities to the researcher to do cutting edge research. Because it is free, it offers opportunities to the student or practictioner on a limited budget. This list concentrates on statistical packages that offer high-level statistical functions and that make source code freely available. A number of software companies offer academic discounts, limited trials or other closed but usable software.
Second Life: un juego que puede ser educativo
La idea la tuvo Aaron Delwiche, profesor de la Universidad de San Antonio, el cual al ver que los chats y foros eran utilizados cada vez más como parte de la actividad docente decidió avanzar un paso más, y para ello contactó con Linden Lab, compañía creadora de Second Life, según explica Wired.
SECOND LIFE
Es diferente s otros juegos como:
WORL WARCRAF
En este ámbito, un juego que ha tenido un gran crecimiento en el último tiempo es Second Life, que no es un juego de acción, no es un juego de aventuras como es World of Warcraft y otros.
Second Life es un juego más bien curioso, porque en él la gente vive la fantasía de su propia vida, una vida alternativa, donde por ejemplo una secretaria puede llegar a ser empresaria o el jefe dejar su empresa y convertirse en cantante.
Sin embargo, este juego -a su vez- se está convirtiendo en un lugar de aprendizaje, ya que hay acciones del mundo real que ocurren ahí.
Es diferente s otros juegos como:
En este ámbito, un juego que ha tenido un gran crecimiento en el último tiempo es Second Life, que no es un juego de acción, no es un juego de aventuras como es World of Warcraft y otros.
Second Life es un juego más bien curioso, porque en él la gente vive la fantasía de su propia vida, una vida alternativa, donde por ejemplo una secretaria puede llegar a ser empresaria o el jefe dejar su empresa y convertirse en cantante.
Sin embargo, este juego -a su vez- se está convirtiendo en un lugar de aprendizaje, ya que hay acciones del mundo real que ocurren ahí.
martes, 24 de octubre de 2006
La Investigacion en el medio virtual
El enlace que he colocado arriba proviene del núcleo de Antropología Urbana de la Universidad de San Pablo (Brasil). El artículo lo escribió una buena amiga brasilera: la doctora Rita Amaral. Esta investigadora defiende la tesis de que Internet es una excelente herramienta para los investigadores y que incluso cuando ella trabajaba su tesis doctoral sobre Las Fiestas Brasileñas, estar navegando en la red fue una manera extraordinaria para buscar datos y para realizar entrevistas. El artículo se encuentra escrito en idioma portugués,pero como este idioma es muy parecido al castellano creo que no tendrán problemas de leerlo y analizarlo.
Rita nos dice lo siguiente:
"A partir de minha experiência de pesquisa foi possível constatar que o uso do computador e da rede Internet pode ajudar a solucionar alguns dos problemas práticos durante as várias fases de uma pesquisa: desde a coleta de dados até a apresentação".
Rita nos dice lo siguiente:
"A partir de minha experiência de pesquisa foi possível constatar que o uso do computador e da rede Internet pode ajudar a solucionar alguns dos problemas práticos durante as várias fases de uma pesquisa: desde a coleta de dados até a apresentação".
viernes, 20 de octubre de 2006
El nuevo enfoque: educacion y politica
El link o elvínculo de arriba se refiere al nuevo modelo educativo "revolucionario" para crear el "nuevo hombre" a semejanza de la nueva república que la revolución requiere. Son dos videos bastante largos pero que vale la pena digerirlos e interpretarlos e incluso pueden servir para una discusión del tema.
jueves, 19 de octubre de 2006
Para bibliotecarios e investigadores
Todos tenemos una biblioteca. Casi siempre hemos querido organizar los libros para encontrarlos rápidamente, pues bien ahora existe un software que nos permite digitalizar todos nuestros libros en una biblioteca virtual. Si las estanterías de esa biblioteca virtual se coordinan con las estanterías reales de nuestra biblioteca, podemos encontrar los libros con prontitud e incluso si un libro lo hemos pretado a un amigo, podemos hacer ese seguimiento sin problemas. ¿Cómo trabaja el software? Pues tienen que tener una camarita en su computador pues esa cámara es la que puede leer el código de barras del libro par poderlo colocar en el "estante virtual" y si tienen un scaner manual pueden fotografiar la carátura para que salga con los colores y diseño del mismo libro. De todos modos he colocado en el enlace de arriba la Hoja Web sobre esta herramienta en caso de que la quieran conocer e incluso comprar el software. Yo ya lo estoy utilizando y me ha facilitado mucho el rescate de libros que necesito en mis trabajos académicos.
miércoles, 18 de octubre de 2006
The New York Times: Knowledge Network
En el vínculo de arriba aparece una excelente página del diario el New York Times dedicada a los artículos académicos en varias disciplinas. Ellos nos dicen : "find articles in your area of study" y esto creo yo que es una buena base para un experimento utilizando la herramienta WebQuest (A. Ascanio)
La UNAM de Mexico, entre las 100 mejores universidades
De acuerdo con la más reciente clasificación internacional del rotativo inglés The Times, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es una de las mejores 100 universidades del mundo y, en el campo de las artes y las humanidades, ocupa el lugar 20 entre las de excelencia. El otro link relacionado es :
HIGHER EDUCATION
lunes, 16 de octubre de 2006
Podemos utilizar el Web-Quest
El Link o enlace de arriba describe el uso del Web-Quest. El WebQuest es una actividad orientada a la investigación (inquiry-oriented) en la que parte o toda la información con la que interaccionan los alumnos proviene de Internet.Su estructura es constructivista porque fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla mediante un trabajo cooperativo. El producto final es del grupo y ello desarrolla las habilidades de cada participante.
Una Guía para entneder y usar la herramienta WebQuest :
Colección de ejemplos para el uso de esta herramienta educativa:
Ahora colocaré lo que se llama PhP-WebQuest para subir archivos y así apoyar el proceso de investigación:
viernes, 13 de octubre de 2006
Los mitos del analisis cualitativo
El enlace o Link que he colocado arriba es un artículo en versión PDF y que trata el asunto siguiente:
"Myths about the nature and practice of qualitative research are both embedded in the mainstream folklore and supported by the textbooks that we use in our classrooms. However, many students resist instructors' attempts to question textbooks, which they regard as "gospel truth". How can we get our students to go beyond both textbook myths and mainstream folklore to grapple with misleading and inaccurate statements? In this article I suggest several strategies to raise awareness of myths about qualitative research, explain why several common statements about qualitative methods are myths, and suggest classroom strategies for engaging students in challenging these myths."
El autor sugiere estrategia cuando se trata de aplicar el análisis cualitativo. Este artículo lo rescate de:
Augmenting es un blog editado por Ken Cousins y Mike Evans y trata los temas de tecnología más usados en la red.
miércoles, 11 de octubre de 2006
TESIS vs. PASANTIAS
Este es un tema muy importante para discutir. En seguida y para comenzar a estimaular el debate voy a colocar en este Blog la opinión de Elizabeth Valarino y de Gonzalo Vazquez-Casals:
Valarino nos dice lo siguiente:
Este es un tema controversial que ha sido discutido desde hace mucho tiempo en diferentes ambientes: la conveniencia o no de hacer tesis a nivel de licenciatura e inclusive a nivel de los postgrados. Me refiero a una tesis centrada en la investigación, no un trabajo de grado centrado en el desempeño profesional aplicado.
Mi opinión es que los estudiantes a nivel de licenciatura, al menos en Venezuela, no han adquirido muchos de ellos, las herramientas más básicas para enfrentar una tesis y menos, centrada en la investigación. Me refiero por ejemplo a las destrezas lectoras y de redacción, al despertar de la curiosidad científica, a la comprensión del método científico, mucho
menos analizar un artículo de un autor, a la elaboración de preguntas y conclusiones, así sea de un texto leído y analizado, a detectar problemas de su entorno y abordarlos con la rigurosidad que se necesita para una tesis, a buscar referencias acreditadas y analizarlas.
Sin esas destrezas el estudiante no podrá de manera autónoma como se pretende, enfrentar esa
difícil tarea. Por ello tantos fracasos como hemos detectado en los estudios realizados. Y lo peor es que muchos profesores tampoco las tienen y no incorporan a sus programas de estudio actividades para el desarrollo de esas destrezas de manera sistemática.
Se somete a los estudiantes de Bachillerato y Licenciatura a la exigencia de hacer una tesis, prácticamente solos, porque tutores no hay ni se forman. Terminan los padres haciendo el trabajo o pagando asesores externos a los colegios o copiándose tesis ya realizadas, salvo honrosas excepciones. O realizando trabajos sobre temas trillados y de poco valor que solo se engavetan en las bibliotecas. No se imaginan el inmenso mercado negro de elaboración de tesis que existe hoy en día.
Más sano pareciera darles la oportunidad de realizar un trabajo profesional, aplicado, una pasantía constructiva supervisada que termine con la presentación de un informe bien desarrollado y escrito de manera impecable, asesorado por tutores preparados, donde aprendieran a plantear problemas prácticos, buscar referencias, analizarlas, incorporarlas al informe de manera ordenada, elaborar los pasos para resolver ese problema de forma metódica, registrar los resultados, elaborar conclusiones y acompañarlas de unas referencias bien hechas de acuerdo a las pautas. Y lograr esto ya es bastante para ellos. Esta alternativa es la que ofrece la Universidad Simón Bolívar para sus estudiantes de pregrado. Y casi todos sus estudiantes la prefieren a la opción de hacer una tesis.
Pienso que la investigación es un proceso difícil que debe dejarse a los estudiantes de Magister y Doctorado, así está estipulado en nuestras normativas. Y su curriculum pretende formarlos para la investigación, aunque no lo haga del todo bien, porque si no, no hubiera obtenido esos alarmantes resultados de 0.5% de graduados en el término de 2 años de estudios de postgrado y 10% luego de 10 años (Valarino,2000. Tesis a tiempo). El trabajo de grado aplicado debe dejarse para las Licenciaturas y las Especializaciones.
El Dr. Vasquez-Casals señaló :
Estimada Dra. Valarino, no podría estar más de acuerdo. Sin negar que hay alguno que otro estudiante aventajado de licenciatura que termina eventualmente realizando un buen trabajo de tesis, generalmente la calidad de las tesis de pregrado en nuestro medio deja mucho que desear. Por otra parte, los mismos tutores a veces se hayan completamente sin ninguna pista de cómo se hace el trabajo de tesis. Esto hace que muchas veces el estudiante se encuentre atrapado en el medio entre lo que dice el tutor, el consultor metodológico, y los demás miembros del comité. Esto, sin dejar de lado que el estudiante pregraduado generalmente carece de las herramientas metodológicas y estadísticas suficientes para realizar trabajos de cierta envergadura.
Por otra parte, sin embargo, está el asunto de salir al mercado de trabajo. En el caso específico de psicología, opino que es imprescindible que el psicólogo practicante tenga una formación metodológica mínima para poder deglutir lo que lee en libros, journals y manuales de pruebas. Quien no posea una formación metodológica adecuada, difícilmente puede hacer un uso competente y responsable de pruebas psicológicas objetivas, para la evaluación intelectual, neuropsicológica y de personalidad, entre otras. No es sorprendente la mínima cantidad de investigación que tradicionalmente se ha generado en nuestro país en esas áreas, precisamente por la escasa y rudimentaria formación metodológica del psicólogo venezolano. Así las cosas, creo que sería ideal plantear que la licencia se otorgue enventualmente al nivel maestría. Soy consciente que el grado doctoral puede parecer elitista como punto de inicio para recibir la licencia, como es el caso en Norteamérica y el Reino Unido. Sin embargo, no es un requisito superficial, si se toma en cuenta que una práctica responsable de la clínica psicológica debe estar sustentada por la evidencia. Me gustaría escuchar otras opiniones.
Gonzalo Vazquez-Casals, Ph.D.
Clinical Neuropsychologist &
Research Coordinator
Northeast Regional Epilepsy Center
333 Westchester Avenue, Suite E104
White Plains, NY 10406
Quién quiere opinar en este blog sobre el asunto. Abajo puden utilizar el espacio para comentarios.
Valarino nos dice lo siguiente:
Este es un tema controversial que ha sido discutido desde hace mucho tiempo en diferentes ambientes: la conveniencia o no de hacer tesis a nivel de licenciatura e inclusive a nivel de los postgrados. Me refiero a una tesis centrada en la investigación, no un trabajo de grado centrado en el desempeño profesional aplicado.
Mi opinión es que los estudiantes a nivel de licenciatura, al menos en Venezuela, no han adquirido muchos de ellos, las herramientas más básicas para enfrentar una tesis y menos, centrada en la investigación. Me refiero por ejemplo a las destrezas lectoras y de redacción, al despertar de la curiosidad científica, a la comprensión del método científico, mucho
menos analizar un artículo de un autor, a la elaboración de preguntas y conclusiones, así sea de un texto leído y analizado, a detectar problemas de su entorno y abordarlos con la rigurosidad que se necesita para una tesis, a buscar referencias acreditadas y analizarlas.
Sin esas destrezas el estudiante no podrá de manera autónoma como se pretende, enfrentar esa
difícil tarea. Por ello tantos fracasos como hemos detectado en los estudios realizados. Y lo peor es que muchos profesores tampoco las tienen y no incorporan a sus programas de estudio actividades para el desarrollo de esas destrezas de manera sistemática.
Se somete a los estudiantes de Bachillerato y Licenciatura a la exigencia de hacer una tesis, prácticamente solos, porque tutores no hay ni se forman. Terminan los padres haciendo el trabajo o pagando asesores externos a los colegios o copiándose tesis ya realizadas, salvo honrosas excepciones. O realizando trabajos sobre temas trillados y de poco valor que solo se engavetan en las bibliotecas. No se imaginan el inmenso mercado negro de elaboración de tesis que existe hoy en día.
Más sano pareciera darles la oportunidad de realizar un trabajo profesional, aplicado, una pasantía constructiva supervisada que termine con la presentación de un informe bien desarrollado y escrito de manera impecable, asesorado por tutores preparados, donde aprendieran a plantear problemas prácticos, buscar referencias, analizarlas, incorporarlas al informe de manera ordenada, elaborar los pasos para resolver ese problema de forma metódica, registrar los resultados, elaborar conclusiones y acompañarlas de unas referencias bien hechas de acuerdo a las pautas. Y lograr esto ya es bastante para ellos. Esta alternativa es la que ofrece la Universidad Simón Bolívar para sus estudiantes de pregrado. Y casi todos sus estudiantes la prefieren a la opción de hacer una tesis.
Pienso que la investigación es un proceso difícil que debe dejarse a los estudiantes de Magister y Doctorado, así está estipulado en nuestras normativas. Y su curriculum pretende formarlos para la investigación, aunque no lo haga del todo bien, porque si no, no hubiera obtenido esos alarmantes resultados de 0.5% de graduados en el término de 2 años de estudios de postgrado y 10% luego de 10 años (Valarino,2000. Tesis a tiempo). El trabajo de grado aplicado debe dejarse para las Licenciaturas y las Especializaciones.
El Dr. Vasquez-Casals señaló :
Estimada Dra. Valarino, no podría estar más de acuerdo. Sin negar que hay alguno que otro estudiante aventajado de licenciatura que termina eventualmente realizando un buen trabajo de tesis, generalmente la calidad de las tesis de pregrado en nuestro medio deja mucho que desear. Por otra parte, los mismos tutores a veces se hayan completamente sin ninguna pista de cómo se hace el trabajo de tesis. Esto hace que muchas veces el estudiante se encuentre atrapado en el medio entre lo que dice el tutor, el consultor metodológico, y los demás miembros del comité. Esto, sin dejar de lado que el estudiante pregraduado generalmente carece de las herramientas metodológicas y estadísticas suficientes para realizar trabajos de cierta envergadura.
Por otra parte, sin embargo, está el asunto de salir al mercado de trabajo. En el caso específico de psicología, opino que es imprescindible que el psicólogo practicante tenga una formación metodológica mínima para poder deglutir lo que lee en libros, journals y manuales de pruebas. Quien no posea una formación metodológica adecuada, difícilmente puede hacer un uso competente y responsable de pruebas psicológicas objetivas, para la evaluación intelectual, neuropsicológica y de personalidad, entre otras. No es sorprendente la mínima cantidad de investigación que tradicionalmente se ha generado en nuestro país en esas áreas, precisamente por la escasa y rudimentaria formación metodológica del psicólogo venezolano. Así las cosas, creo que sería ideal plantear que la licencia se otorgue enventualmente al nivel maestría. Soy consciente que el grado doctoral puede parecer elitista como punto de inicio para recibir la licencia, como es el caso en Norteamérica y el Reino Unido. Sin embargo, no es un requisito superficial, si se toma en cuenta que una práctica responsable de la clínica psicológica debe estar sustentada por la evidencia. Me gustaría escuchar otras opiniones.
Gonzalo Vazquez-Casals, Ph.D.
Clinical Neuropsychologist &
Research Coordinator
Northeast Regional Epilepsy Center
333 Westchester Avenue, Suite E104
White Plains, NY 10406
Quién quiere opinar en este blog sobre el asunto. Abajo puden utilizar el espacio para comentarios.
lunes, 9 de octubre de 2006
Mi visita a Tappedin y el regalo de un evento educativo
today I was at the Virtual Community Tappedin. I had time that me not that stupendous and original place digitized approached, where I have my virtual office. Therefore I was here and this is the surprise: Tappedin gave me this link that I share with you.
Hoy estuve visitanto la Comunidad Virtual Tappedin. Tenía tiempo que no me acercaba a ese estupendo y original lugar digitalizado donde incluso yo mismo tengo allí mi cubículo u oficina de profesor del ciberespacio. Pues volver alli fue una sorpresa porque me regalaron este enlace que comparto con ustedes:
GLOBAL LEARN DAY X
El asunto tiene que ver con la educación. O como ellos mismos dicen:
We believe showcasing highly innovative people using affordable technology with exceptional skills will accelerate the outcome their work.
They are the choir. The purpose of Global Learn Day is to help ensure they sing to a wide, wide audience.
Global Learn Day Ten will focus on five topic areas
* e-learning for Kids
* e-learning and e-training for Adults
* English as a Second Language
* Tools for the Challenged
* Tools and Tips for Virtual Events
As always, the Global Learn Day will open in the South Pacific, where the planet begins the new day. Then it will travel west to Hawaii, "the long way around". It will feature the best and brightest from 24 time zones with loads and loads of audience participation.
Incluso lo quiero complementar con ete otro enlace del mismo asunto:
BEN-300
En este enlace aparecen todos los expertos en educación que participaron en el evento on-line.
Hoy estuve visitanto la Comunidad Virtual Tappedin. Tenía tiempo que no me acercaba a ese estupendo y original lugar digitalizado donde incluso yo mismo tengo allí mi cubículo u oficina de profesor del ciberespacio. Pues volver alli fue una sorpresa porque me regalaron este enlace que comparto con ustedes:
El asunto tiene que ver con la educación. O como ellos mismos dicen:
We believe showcasing highly innovative people using affordable technology with exceptional skills will accelerate the outcome their work.
They are the choir. The purpose of Global Learn Day is to help ensure they sing to a wide, wide audience.
Global Learn Day Ten will focus on five topic areas
* e-learning for Kids
* e-learning and e-training for Adults
* English as a Second Language
* Tools for the Challenged
* Tools and Tips for Virtual Events
As always, the Global Learn Day will open in the South Pacific, where the planet begins the new day. Then it will travel west to Hawaii, "the long way around". It will feature the best and brightest from 24 time zones with loads and loads of audience participation.
Incluso lo quiero complementar con ete otro enlace del mismo asunto:
En este enlace aparecen todos los expertos en educación que participaron en el evento on-line.
viernes, 6 de octubre de 2006
Reporteros sin frontera y un Manual sobre Blogs
Si ven el enlace de arriba allí podrán bajar en PDF y en Inglés un Manual para los que tenemos blogs.
martes, 3 de octubre de 2006
Un vinculo educativo
Arriba he colocado el v-inculo educativo de Arkadia. Allí aparecen mucho enlaces que pueden ser de utilidad para los profesores de secundaria y los estudios de pregrado. Aunque arkadia es una hoja dedicada a la venta de inmuebles en USA, tiene esa sección que se puede utilizar en este Blog.
Igualmente María de Lourdes Acedo de Bueno ha escrito para monografías.com un trabajo sobre e-learning y los procesos cognitivos:
HACER CLICK AQUI
Igualmente María de Lourdes Acedo de Bueno ha escrito para monografías.com un trabajo sobre e-learning y los procesos cognitivos:
lunes, 2 de octubre de 2006
Una discusion superada.
Ayer estuve leyendo con ciudado las diversas opiniones sobre el uso bien sea de la metodología cualitativa o bien la cuantitativa. Estoy de acuerdo con el profesor Miguel Martínez que casi siempre, para no decir siempre, se utilizan las dos metodologías de análisis porque si se usan ambas entonces el análisis es mucho más rico en cuanto a sus hallazgos. Mi experiencia en mis dos tesis de grado en Ciencia Política (Maestría y Doctorado), y utilizando el Análisis de Contenido como herramienta o como técnica de analisis,me ha facilitado mucho la comprensión de lo que estaba realizando.
Si ustedes quieren conocer el por qué utilice la metodología cuantitativa (análisis de frecuencias ,correlaciones entre vaiables, análisis de contigencia y análsisi factorial) y luego la cualitativa (para poder sondear en el lenguaje inferido y poder interpretarlo), pueden leer con cuidado el libro de Maurice Duverger titulado Métodos de las Ciencias Sociales (Editorial Ariel, Barcelona, 1976) y en especial las páginas de su Sección III, o sea desde la pag.172 hasta la pág. 197, todas dedicadas a la técnica del análisis de contenido.
Allí ustedes constatarán que como la ciencia política se basa en un sistema de valores, entonces utilizar el análisis de contenido cuantitativo, al estilo de Berelson, de Lasswell o de Violette Morin, es un paso básico que se complementa con el análisis cualitativo para buscar las connotaciones de un discurso en un contexto dado, y entonces recurrimos a Rodolphe Ghiglione o al contrato de comunicación de A. Dorna.
De todos modos si quieren conocer las metodologías para el análsiis del discurso político pueden buscar enla Librería de la Universidad Simón Bolívar mi libro que titulé: Análisis de Contenido del Discurso Político (Editorial Equinoccio 2001), donde
pongo ejemplos que yo mismo he podido vivir al hacer mis diagnósticos.
Ver este aporte de Luz Marina:
CONSTRUCTO
Si ustedes quieren conocer el por qué utilice la metodología cuantitativa (análisis de frecuencias ,correlaciones entre vaiables, análisis de contigencia y análsisi factorial) y luego la cualitativa (para poder sondear en el lenguaje inferido y poder interpretarlo), pueden leer con cuidado el libro de Maurice Duverger titulado Métodos de las Ciencias Sociales (Editorial Ariel, Barcelona, 1976) y en especial las páginas de su Sección III, o sea desde la pag.172 hasta la pág. 197, todas dedicadas a la técnica del análisis de contenido.
Allí ustedes constatarán que como la ciencia política se basa en un sistema de valores, entonces utilizar el análisis de contenido cuantitativo, al estilo de Berelson, de Lasswell o de Violette Morin, es un paso básico que se complementa con el análisis cualitativo para buscar las connotaciones de un discurso en un contexto dado, y entonces recurrimos a Rodolphe Ghiglione o al contrato de comunicación de A. Dorna.
De todos modos si quieren conocer las metodologías para el análsiis del discurso político pueden buscar enla Librería de la Universidad Simón Bolívar mi libro que titulé: Análisis de Contenido del Discurso Político (Editorial Equinoccio 2001), donde
pongo ejemplos que yo mismo he podido vivir al hacer mis diagnósticos.
Ver este aporte de Luz Marina:
sábado, 23 de septiembre de 2006
Investigacion cualitativa
Hoy sábado 23 de septiembre recibimos un correo de María de Lourdes Acedo de Bueno, quien con la Profesora Carlota Pascuali
ha desarrollado un curso presencial para gerencia y con herramientas de la investigación cualitativa. Pues bien, las dos profesoras han subido a la red un espacio para incorporar información, artículos y enlaces sobre este método de investigar. En este blog de Intercontacto hemos colocado arriba el link que corresponde y que nos envió la Profesora Acedo de Bueno. Esperamos sus opiniones y sus aportes.
En el enlace existe el curso completo sobre investigación cualitativa (en versión Power Point y en versión PDF). Además ustedes pueden estudiar otros enlaces de varios profesores, todos muy interesantes.
ha desarrollado un curso presencial para gerencia y con herramientas de la investigación cualitativa. Pues bien, las dos profesoras han subido a la red un espacio para incorporar información, artículos y enlaces sobre este método de investigar. En este blog de Intercontacto hemos colocado arriba el link que corresponde y que nos envió la Profesora Acedo de Bueno. Esperamos sus opiniones y sus aportes.
En el enlace existe el curso completo sobre investigación cualitativa (en versión Power Point y en versión PDF). Además ustedes pueden estudiar otros enlaces de varios profesores, todos muy interesantes.
viernes, 22 de septiembre de 2006
Algunas recomendaciones para escribir
Para escribir en Internet existen algunas reglas y tips qu son útiles conocer. En el enlace que he colocado arriba aparecen estas recomendaciones. Pueden ser de gran utilidad no sólo para escribir en el ciberespacio sino también para cuando escribimos un papel de trabajo o un artículo académico.
Además si usted escribe en un Blog como este o en un Wiki, es recomendable utilizar también la herramienta básica de los códigos del HTML, como aparece tanto en el mismo enlace de arriba y ahora aquí:
Hacer Click Aquí
Además si usted escribe en un Blog como este o en un Wiki, es recomendable utilizar también la herramienta básica de los códigos del HTML, como aparece tanto en el mismo enlace de arriba y ahora aquí:
Los primeros 17 pasos sistematicos para investigar
La investigación y en especial en las ciencias sociales y humanas, sigue estos 17 pasos, antes de que el trabajo sea terminado y sluego divulgado y publicado.
1) Se determina en forma precisa el problema a investigar
2)Se establecen en forma concreta los objetivos verificables
3)Se estudian las teorías relacionadas con el tema elegido y las investigaciones similares
4)Se analizan los alcances y las implicaciones teóricas
5)Después de conocer el marco referencial se precisan los objetivos y se ajustan
6)Se debe definir si el estudio será descriptivo o bien evaluativo (relacionando variables)
7)Se pueden estudiar las opiniones y actitudes y se pueden explicar los motivos del asunto o los efectos de una situación
8)La investigación no debe implicar juicios de valor cuando se formulan las hipótesis
9)Formular las hipótesis o la posible solución que se espera encontrar o en todo caso generar una hipótesis Nula
10)Se establecen, con mucha claridad, las variables empíricas a estudiar vinculas con la teoría o el marco de referencia
11)Las hipótesis pueden referirse a una sola variable (estudio descriptivo) o a dos o más variables (estudio explicativo)
12)Se operacionalizan las variables
13)Se trabaja con una muestra representativa del universo, pues es imposible o costoso hacerlo con la población total
14)Las muestras pueden provenir de universos FINITOS o INFINITOS (mayor de 100 mil elementos)
15)Se aplican las fórmulas para estimar el tamaño de la muestra bien sea para universos finitos o infinitos y para intervalos o para proporciones
16) La muestra sería al azar simple o al azar sistemático
17)Se trabajan escalas, se codifica. se hacen tablas para el análisis y los test de hipótesis.
jueves, 21 de septiembre de 2006
Pida perdon por un correo errado
Arriba en los Papeles de la Universidad Simón Bolívar aparece un artículo de Matt Villano y publicado en New York Times sobre el perdón que hay que enviar si por error se envía un correo a quien no lo debía recibir.
lunes, 11 de septiembre de 2006
Chile: siempre innovando
Chile está dando un ejemplo en América Latina con un nuevo proyecto de tecnología de punta para pequeñas comunidades. El senador Fernando Flores es el impulsor de este proyecto que tiene el apoyo del Alcalde Nicolás L. Rojas de la pequeña población llamada Salamanca Ver el el Blog de F. Flores
Salamanca es una comunidad chilena pequeñas de apenas 24 mil habitantes y el proyecto que se está impulsando consiste en beneficiar a 12.000 personas que se puedan conectar a Internet en forma gratuita con banda ancha y el uso de Laptops de bajo costo, e incluso conexión Wi-Fi.
El proyecto tiene el respaldo de 100 voluntarios estudiantes universitarios y los recursos de una Organización no Gubernamental (ONG) sin fines de lucro que ha aportado 3 millones de pesos chilenos al año como el primer aporte a la idea para que el costo por persona beneficiada se a de 250 pesos al año.
Este proyecto social es importante para poder globalizar la cultura y los negocios locales de una manera innovadora. El objetivo del proyecto es implantarlo en otras 250 comunidades pequeñas, una estrategia que incluso está inspirada en lo que se ha hecho en Singapur ver la expereincia deSINGAPUR
“Today, Singapore is recognised internationally for its successful use of technology to become a modern city state. It is ranked among the top e-Governments in the world. More than three quarters of households in Singapore have access to a computer. Going online for communications, information and services is common among the population” dice Infocomm.
Cuáles son los beneficios de este proyecto ?
-Promover comunidades hacia el siglo XXI
-Capacitar a los habitantes en experiencias lúdicas
-Capacitar a las comunidades en el aprendizaje de idiomas
-Acelerar digitalmente el sistema educativo local
-Promover los negocios globalizados a bajo costos
-Anticiparse al futuro para aprovechar el nuevo mundo del Internet
-Promover una vanguardia digital en las masas
.Interconexión con banda ancha y utilizando Wi-Fi
-Conocer las noticias en los diarios digitales y en los blogs.
La relación beneficios vs. costes es atractiva y el proyecto desde ese punto de vista es aceptable. “Para triunfar en el mundo, hay que conectarse a Internet”, señala el Senador Fernando Flores después de explicar las bondades de este projecto.
Salamanca es una comunidad chilena pequeñas de apenas 24 mil habitantes y el proyecto que se está impulsando consiste en beneficiar a 12.000 personas que se puedan conectar a Internet en forma gratuita con banda ancha y el uso de Laptops de bajo costo, e incluso conexión Wi-Fi.
El proyecto tiene el respaldo de 100 voluntarios estudiantes universitarios y los recursos de una Organización no Gubernamental (ONG) sin fines de lucro que ha aportado 3 millones de pesos chilenos al año como el primer aporte a la idea para que el costo por persona beneficiada se a de 250 pesos al año.
Este proyecto social es importante para poder globalizar la cultura y los negocios locales de una manera innovadora. El objetivo del proyecto es implantarlo en otras 250 comunidades pequeñas, una estrategia que incluso está inspirada en lo que se ha hecho en Singapur ver la expereincia de
“Today, Singapore is recognised internationally for its successful use of technology to become a modern city state. It is ranked among the top e-Governments in the world. More than three quarters of households in Singapore have access to a computer. Going online for communications, information and services is common among the population” dice Infocomm.
Cuáles son los beneficios de este proyecto ?
-Promover comunidades hacia el siglo XXI
-Capacitar a los habitantes en experiencias lúdicas
-Capacitar a las comunidades en el aprendizaje de idiomas
-Acelerar digitalmente el sistema educativo local
-Promover los negocios globalizados a bajo costos
-Anticiparse al futuro para aprovechar el nuevo mundo del Internet
-Promover una vanguardia digital en las masas
.Interconexión con banda ancha y utilizando Wi-Fi
-Conocer las noticias en los diarios digitales y en los blogs.
La relación beneficios vs. costes es atractiva y el proyecto desde ese punto de vista es aceptable. “Para triunfar en el mundo, hay que conectarse a Internet”, señala el Senador Fernando Flores después de explicar las bondades de este projecto.
sábado, 9 de septiembre de 2006
EL FORO de OHMYNEWS
OHMYNEWS es un periódico ubicado en la República de Korea, capital Seúl, y en ese diario se está llevando a cabo un experimento de involucrar a los ciudadnos como reporteros. Es decir: la democratización de las noticias. Pues bien este año del 2.006 se ha llevado a cabo un Foro que si ustedes tienen banda ancha en su Internet, lo pueden seguir pues sus 9 reuniones son cada uno muy interesantes. El foro se realiza en idioma inglés y allí no sólo intervienen expertos relacionados con la tecnología de la comunicación o de información sino incluso los reporteros ciudadanos de algunos países exponen sus experiencias como reporteros. En el enlace de arriba encontararán las discusiones sobre los 9 días que se dedicaron a este tema.
Incluso en el día 9 un experto en proyectos universitarios dedicados a la tecnología digital expuso lo que ellos llaman 21st Century Project, es decir:
It is no longer enough for a college or university simply to provide students with four walls and a bed. Students are demanding more from their residential experience. College and university administrators have realized that by offering unique, functional, and technologically advanced living experience, they are able to better attract and retain students.
The 21st Century Project of the Association of College and University Housing Officers–International (ACUHO-I) is a multi-phased initiative leading to the construction of a new, state-of-the-art residential facility for colleges and universities. In addition to creating one or more prototype residential facilities on several campuses, the project will assist colleges and universities in designing new residential facilities that reflect the ever-changing roles that residences play in the collegiate experience.
Pueden ver estas ideas en :
CENTURY PROJECT
Incluso en el día 9 un experto en proyectos universitarios dedicados a la tecnología digital expuso lo que ellos llaman 21st Century Project, es decir:
It is no longer enough for a college or university simply to provide students with four walls and a bed. Students are demanding more from their residential experience. College and university administrators have realized that by offering unique, functional, and technologically advanced living experience, they are able to better attract and retain students.
The 21st Century Project of the Association of College and University Housing Officers–International (ACUHO-I) is a multi-phased initiative leading to the construction of a new, state-of-the-art residential facility for colleges and universities. In addition to creating one or more prototype residential facilities on several campuses, the project will assist colleges and universities in designing new residential facilities that reflect the ever-changing roles that residences play in the collegiate experience.
Pueden ver estas ideas en :
El Proyecto Gutenberg
El proyecto Gutenberg es un centro que ha organizado un consorcio de empresas que ofrecen gratuito 75.000 libros digitalizados en idioma inglés de la literatura clásica. Así pues, esta colección puede ser muy útil para profesores de literatura y profesores del inglés como segunda lengua y que se interesen en la investigación y en la docencia.
viernes, 8 de septiembre de 2006
Las noticias principales en un mapa
Si ustedes hacen click en los cículos rojos del mapa que aparece a su derecha, allí podrán conocer las principales noticias del día relacionadas con ese lugar donde aparece el círculo de color y además las relaciones de esa noticia con otros lugares del mundo. Por ejemplo, las noticias que se publican en New York se relacionan con muchos sitios de la tierra, pero pueden ver que los círculos rojos ubicados en Sur América aparecen aislados, es decir que sus noticias son básicamente muy locales o por lo menos ignoradas en otros lugares ( es lamentable...pero el poder de la comunicación funciona de esa manera).
jueves, 31 de agosto de 2006
ANSWERS (PREGUNTAS)
Ell enlace de arriba que se llama ANSWERS realmente es una enciclpedia con contenidos especiales para maestros, profesores, reporteros,bibliotecarios. Incluso puede bajar un software sobre el asunto. Incluso la GUIA para usar este software en versión beta aparece en seguida:
HAGA CLICK AQUI
sábado, 29 de julio de 2006
La revista digital Relieve
RELIEVE es la primera revista electrónica de España, tiene una orientación académica con un exigente proceso de revisión por expertos y es totalmente gratuita. Aspira a ser un instrumento de comunicación para la comunidad educativa, en particular en temas de investigación y de evaluación educativa, entendidas en un sentido amplio. Pretende aprovechar eficazmente las posibilidades de comunicación e interactividad que ofrece Internet.
RELIEVE está auspiciada por AIDIPE (Asociación Interuniversitaria de Investigación en Pedagogía) cuya sede social está en Pg. de la Vall d'Hebron, 171. 08035-Barcelona. AIDIPE también edita, en formato impreso, la Revista de Investigación Educativa (RIE).
RELIEVE se edita actualmente desde el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia (Av. Blasco Ibañez , 30. 46010-Valencia -Spain).
Algunos temas en artículos interesantes de RELIEVE son:
Investigación cualitativa
Orientación educativa
Procesos cognitivos y metacognitivos
Tests
TIC-tecnología de la información y la comunicación
Además existen otras revistas digitales iberoamericanas como por ejemplo:ALAIC dedicada a la investgigación en el campo de la comunicación y que se publica en la Universidad de Sao Pablo en Brasil, con artículos en portugués y en español.
RELIEVE está auspiciada por AIDIPE (Asociación Interuniversitaria de Investigación en Pedagogía) cuya sede social está en Pg. de la Vall d'Hebron, 171. 08035-Barcelona. AIDIPE también edita, en formato impreso, la Revista de Investigación Educativa (RIE).
RELIEVE se edita actualmente desde el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia (Av. Blasco Ibañez , 30. 46010-Valencia -Spain).
Algunos temas en artículos interesantes de RELIEVE son:
Investigación cualitativa
Orientación educativa
Procesos cognitivos y metacognitivos
Tests
TIC-tecnología de la información y la comunicación
Además existen otras revistas digitales iberoamericanas como por ejemplo:
miércoles, 12 de julio de 2006
La mejor Hoja Web con recursos estadisticos
Los investigadores necesitan de muchos recursos estadísticos y no hay duda que si los logra conseguir en una sola hoja Web pues mucho mejor. Por esto he colocado la Hoja Web de un profesor norteamericano que ha recibido por este aporte más de seis premios ya que se ha dedicado a recopilar todos los softwares gratis para hacer estadísticas y en su hoja nos ofrece 600 enlaces sobre el asunto y además 380 páginas para realizar los cálculos on-line. El profesor clasifica en su hoja los siguientes temas : interactive stats , free softwares , books & manuals. En el lugar dedicado a la estadística interactiva, allí pueden hacer sus cálculo directamente, luego pueden bajar los softwares que les hagan falta para no sólo hacer estadística descriptiva sino estadística inferencial con sus respectivos test de hipótesis e incluso bajar los libros o manuales para un mejor uso de la herramienta.
sábado, 8 de julio de 2006
Metodologia de la investigacion
Glosario de términos de una investigación
Adaptado de Roberto H. Sampieri , Metodología de la Investigación
- Investigación
- Es un proceso compuesto por distintas etapas interrelacionadas
- Una buena idea
- Es el primer acercamiento a la realidad que habrá que investigarse
- Antecedentes
- Son los estudios, investigaciones y trabajos anteriores
- Planteamiento del problema
- Es una integración de los objetivos, preguntas y justificación. El problema debe expresar una relación entre variables para probar empíricamente efectos, condiciones, relaciones. Qué pretende la investigación y su justificación (para qué sirve, cuál es su relevancia o implicaciones)
- El marco teórico
- Qué teorías o enfoques anteceden al estudio de las fuentes primarias o directas, de las fuentes secundarias de primera mano y fuentes terciarias de segunda mano que relacionen conceptos o proposiciones para describir y explicar la realidad
- Las fichas bibliográficas
- Es la herramienta para recopilar referencia al revisar la literatura pertinente
- Tipo de investigación
- Existen al menos tres tipos: exploratoria, descriptiva y explicativa
- Investigación exploratoria
- Es aquella que indaga sobre un problema poco estudiado
- Investigación descriptiva
- Especifican las propiedades de cualquier fenómeno: cómo es y cómo se manifiesta
- Investigación explicativa
- Cómo se relacionan conceptos y variables y cuáles son sus correlaciones o asociaciones
- Formular hipótesis
- Es una guía que indica lo que se está buscando o tratando de probar de una manera tentativa sobre una realidad o hipótesis de la investigación o de trabajo (Hi)
- Hipótesis nula
- Es una manera de refutar o negar lo que afirma la hipótesis de trabajo (Ho)
- Variables
- Es una propiedad que al variar es susceptible de ser medida y relacionadas
- Diseños de la investigación
- Experimental (manipular variables) y no experimental (observar y analizar)
- La muestra
- Quiénes son los sujetos u objetos de estudio que forman un subgrupo de la población limitada
- Recoger los datos
- Aplicar un instrumento que permita observar y medir variables así como codificarlas para obtener un constructo válido y confiable dentro de un esquema teórico
- Analizar los datos
- Describir la data y efectuar análisis estadísticos
- Elaborar el reporte , trabajo de grado o tesis de la investigación
- Es la manera sistemática e integral de presentar los resultados (introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y apéndices)
miércoles, 5 de julio de 2006
Este es un link sobre WRITELY
WRITELY es un procesador de palabra que se puede utilizar on-line, como lo estoy haciendo ahora al colocarlo en nuestro BLOG. No obstante, no lo pueden ver sino con los siguientes navegadores: FIREFOX, MOZILLA y me dice María Silvia que lo pudo activar con el navegador tradicional Internet Explorer. Ahora yo voy a ver si me funciona con este navegador.En mi caso no me funcionó ni el EXPLORER ni el navegador SAFARI (de MAC).
jueves, 29 de junio de 2006
Este enlace es importante
Este enlace se refiere al consorcium entre universidades que se benefician de los cursos OCW.
Una biblioteca mundial en internet
En el enlace de arriba aparece la Biblioteca Mundial de Internet. Esta herramienta puede ser de mucha utilidad tanto para profesores como para sus alumnos. Son obras en idioma inglés. Ud. busca por orden alfabético el autor y luego la obra la puede bajar a su computador en versión PDF o enviarla a un amigo.
domingo, 25 de junio de 2006
La importancia de Los Blogs
Ya hay 48 millones de blogs en el mundo
Se trata del medio que más rápidamente creció en la historia de la comunicación. Además, renovó la exigencia de mejorar la información.
El profesor de la Universidad de Navarra José Luis Orihuela afirmó, durante la presentación de su libro "La revolución de los blogs", que "en el mundo hay 48 millones de blogs y la cifra se duplica cada seis meses".
El libro está dirigido a aquellos que quieren poner en marcha un sitio web personal, según informó la Universidad de Navarra en un comunicado que fue reproducido por el sitio español “20 Minutos”, en su edición de ayer.
El experto de la Facultad de Comunicación se refirió al "blog" como "el medio que más rápidamente ha crecido en la historia de la comunicación", y cifró en 175.000 los "weblogs" creados a día de hoy en español. (Especial).
Un ejemplo de un blog académico aparece en seguida sobre tecnología de la información de los profesores Ken Cousin y Mike Evans (Promotion innovative uses of information technology in political science reserach :
AUGMENTACION
Se trata del medio que más rápidamente creció en la historia de la comunicación. Además, renovó la exigencia de mejorar la información.
El profesor de la Universidad de Navarra José Luis Orihuela afirmó, durante la presentación de su libro "La revolución de los blogs", que "en el mundo hay 48 millones de blogs y la cifra se duplica cada seis meses".
El libro está dirigido a aquellos que quieren poner en marcha un sitio web personal, según informó la Universidad de Navarra en un comunicado que fue reproducido por el sitio español “20 Minutos”, en su edición de ayer.
El experto de la Facultad de Comunicación se refirió al "blog" como "el medio que más rápidamente ha crecido en la historia de la comunicación", y cifró en 175.000 los "weblogs" creados a día de hoy en español. (Especial).
Un ejemplo de un blog académico aparece en seguida sobre tecnología de la información de los profesores Ken Cousin y Mike Evans (Promotion innovative uses of information technology in political science reserach :
martes, 20 de junio de 2006
La docencia , los videos, los Blogs y los Wikis
Si hacen Click arriba podrán ver algunos programas de enseñanza donde se utiliza el Video y la TV. Incluso existe un apartado llamado Video Library donde es posible ver varias asignaturas como: geografía, música, ciencia,matemáticas, etc.. (todo esto en idioma inglés). Vale la pena conocer estos recursos docentes, por ejmeplo: ¿ cómo una escuela implantó un nuevo sistema mucho más efectivo para las tareas de sus alumnos? ( The Big Book of Homework).
Además ustedes quizá han oido hablar de el llamado WIKI ,una palabra del Hawaii,pero que para el mundo digital significa una nueva manera de hacer una Hoja Web, pero que sea editable por otras personas o por el mismo dueño de la Hoja; pues bien, esta herramienta es muy útil también para que los alumnos de un curso puedan hacer, entre varios, su propia herramienta de comunicación.
Yo conocía el WIKI hace ya varios años y había elaborado algunos, pero realmente me parecía que la relación entre el costo del tiempo vs. beneficios reales no compensaba para hacerlo con facilidad. Pero ahora les cuento que por fin apareció un WIKI verdaderamente fácil de hacer y de escribir , incluyendo la colocación de enlaces o links y de imágenes. Esta herramienta la he descubierto al navegar por internet (como siempre al azar). Pueden hacer ahora ustedes o sus alumnos un WIKI FACIL en:
UN WIKI FACIL
Yo mismo comencé hoy con un escrito general en este tipo de WIKi y se los pongo como ejemplo:
EL WIKI FACIL DE ASKAIN
Se puede ver con cualquier navegador, no obstante para trabajarlo es mejor con FIRE FOX 1.0.7 o con el navegador Internet Explorer 6.0.
Entonces, como resumen traten, de utilizar con fines docentes al menos estas herramientas: blog, Wiki, Podcast, y los videos utilizando BUBBLES, como se señaló en otro sitio de este Blog. O también un Podcast, como el que yo mismo elaboré para probarlo:
MI PODOMATIC
Recuerden también que no solamente pueden hacer comentarios en esta comunicación sino que si desean enviar estos datos a un amigo, amiga o estudiante, entonces pueden usar el LINK que aparece después de COMENTARIOS:
Además ustedes quizá han oido hablar de el llamado WIKI ,una palabra del Hawaii,pero que para el mundo digital significa una nueva manera de hacer una Hoja Web, pero que sea editable por otras personas o por el mismo dueño de la Hoja; pues bien, esta herramienta es muy útil también para que los alumnos de un curso puedan hacer, entre varios, su propia herramienta de comunicación.
Yo conocía el WIKI hace ya varios años y había elaborado algunos, pero realmente me parecía que la relación entre el costo del tiempo vs. beneficios reales no compensaba para hacerlo con facilidad. Pero ahora les cuento que por fin apareció un WIKI verdaderamente fácil de hacer y de escribir , incluyendo la colocación de enlaces o links y de imágenes. Esta herramienta la he descubierto al navegar por internet (como siempre al azar). Pueden hacer ahora ustedes o sus alumnos un WIKI FACIL en:
Yo mismo comencé hoy con un escrito general en este tipo de WIKi y se los pongo como ejemplo:
Se puede ver con cualquier navegador, no obstante para trabajarlo es mejor con FIRE FOX 1.0.7 o con el navegador Internet Explorer 6.0.
Entonces, como resumen traten, de utilizar con fines docentes al menos estas herramientas: blog, Wiki, Podcast, y los videos utilizando BUBBLES, como se señaló en otro sitio de este Blog. O también un Podcast, como el que yo mismo elaboré para probarlo:
Recuerden también que no solamente pueden hacer comentarios en esta comunicación sino que si desean enviar estos datos a un amigo, amiga o estudiante, entonces pueden usar el LINK que aparece después de COMENTARIOS:
lunes, 19 de junio de 2006
Alquimia Digital
Al hacer click arriba encontraran un Libro Electrónico que se llama en la Universidad Génesis de Monterrey (México) WEB-BOOK. La universidad utiliza esta herramienta como una manera de formar una comunidad de lectores y de aprendizaje.
Ahora bien, si quieren conocer esa universidad mexicana dedicada a la enseñanza en línea,entonces:
PUEDEN HACER CLICK AQUI
También si quieren tener un relax después de ver este blog, pueden hacer click en este enlace de una amiga argentina:
ELIXIRES para el ALMA
Ahora bien, si quieren conocer esa universidad mexicana dedicada a la enseñanza en línea,entonces:
También si quieren tener un relax después de ver este blog, pueden hacer click en este enlace de una amiga argentina:
Los invito a leer el resumen de mi tesis doctoral
Si van al portal de Intercontacto.com y al área o Sección TEMÁTICOS y entonces a la sub-sección AREA DE CONOCIMIENTO, allí pondrán leer un resumen de la tesis doctoral del Prof. Ascanio.
El vínculo directo al artículo es:
http://www.intercontacto.com/tematico/?id=97&idt=18&accion=detalle
Esta tesis se culminó en el año 2.000 para obtener el título de Doctor en Ciencia Política y el tema que había selccionado Ascanio fue el comportamiento de la prensa escrita en una Campaña Presidencial, a fin de indagar si la Agenda de la prensa escrita tiene alguna influencia en la intención del voto de los ciudadanos. El investigador utilizó para este trabajo la herramienta técnica denominada ANÁLISIS DE CONTENIDO y el Corpus para el análisis fue el que apareció en el género de noticias y en el género de opinión de la prensa escrita venezolana, y acerca de los dos candidatos presidenciales que habían polarizado la contienda alectoral (Chávez Frías y Salas Romer).
El investigador trabajó con el universo total de las frases temáticas que señalaban en forma positiva (+), negativa (-) o neutra (0) si se apoyaba o no a un determinado candidato. La UNIDAD DE ANÁLISIS denominada FRASE TEMÁTICA la utilizó por primera vez la Dra.Violette Morin, de la Universidad de Paris, en su tesis doctoral : El Tratamiento Periodístico de la Información, a raíz de la visita del Presidente de la Unión Soviética a Francia. La Dra. Morin definió la frase temática como: aquella frase donde el predicado y el conector verbal, en relación a un sujeto, no importa que cambie pues siempre estaría indicando que se apoya o que se rechaza algún hecho o algún comportamiento humano.
El análisis se basó en más de 1.300 frases temáticas referidas a la Campaña Presidencial venezolana del año 1998, y este análisis duró un poco más de un año. El Análisis de Contenido, quizá si lo hubiese realizado con uno de los muchos softwares que existen hoy (más de 50), podría haber elevado la productividad del trabajo para el logro de los objetivos de la tesis y en menor tiempo, pero realmente el autor utilizó más bien la herramienta Excel, con la idea de tener mayor oportunidad de observar lo que pasaba con mucho más amplitud y flexibilidad.
La idea para hacer esta investigación nació como resultado de las entrevistas de Ascanio con su Tutor ( Universidad Simón Bolívar) , el Dr. Friedrich Welsch (Federico, para los amigos); un polítólogo aleman pero ya venezolanizado, quien era el profesor de Análisis de Contenido del Discurso Político, tanto en la Maestría como en los cursos del Doctorado en Ciencia Política.
Claro que el planteamiento del problema estaba muy relacionado con el marco referencial sobre la teoría de la llamada en inglés Agenda-Setting. La tesis se justificaba en un momento crucial de una campaña política. La Tesis , como fue para obtener el título de Doctor, fue Explicativa y Correlacional. ¿Qué efecto tiene la agenda de la prensa en la intención del voto del ciudadano y en un entorno político turbulento?, ¿A qué se debe la influencia de la Agenda de la Prensa o la falta de influencia?, ¿Cuáles variable mediatizaron los efectos? ¿Cuáles fueron las correlaciones entre la agenda de la prensa y otras variables independientes, con la variable dependiente : la intención del voto de los ciudadanos ? El trabajo tuvo una parte relacionada con el análisis cuantitativo (la frecuencia de los mensajes observados) y otra parte relacionada con el análisis cualitativa (la interpretación de los hallazgos del mensaje inferido).
Los invitamos pues a ver todo el proceso de este interesante trabajo, desde su planteamiento, marco referencial, la formulaciñon de las hipótesis, las variables utilizadas y cómo fueron operacionalizadas y el análisis estadístico de los datos, así como los hallazgos en el enlace:
http://www.intercontacto.com/tematico/?id=97&idt=18&accion=detalle
Si quieren saber qué es y para qué sirve el Análisis de Contenido como técnica de anaísis, pueden ir a las páginas: 301-316 del libro de Roberto Hernández Sampieri, et. al., Metodología de la investigación, México, McGraw-Hill, 1991.
Esta es mi tarjeta de presentación:
V-Card de Ascanio
El vínculo directo al artículo es:
http://www.intercontacto.com/tematico/?id=97&idt=18&accion=detalle
Esta tesis se culminó en el año 2.000 para obtener el título de Doctor en Ciencia Política y el tema que había selccionado Ascanio fue el comportamiento de la prensa escrita en una Campaña Presidencial, a fin de indagar si la Agenda de la prensa escrita tiene alguna influencia en la intención del voto de los ciudadanos. El investigador utilizó para este trabajo la herramienta técnica denominada ANÁLISIS DE CONTENIDO y el Corpus para el análisis fue el que apareció en el género de noticias y en el género de opinión de la prensa escrita venezolana, y acerca de los dos candidatos presidenciales que habían polarizado la contienda alectoral (Chávez Frías y Salas Romer).
El investigador trabajó con el universo total de las frases temáticas que señalaban en forma positiva (+), negativa (-) o neutra (0) si se apoyaba o no a un determinado candidato. La UNIDAD DE ANÁLISIS denominada FRASE TEMÁTICA la utilizó por primera vez la Dra.Violette Morin, de la Universidad de Paris, en su tesis doctoral : El Tratamiento Periodístico de la Información, a raíz de la visita del Presidente de la Unión Soviética a Francia. La Dra. Morin definió la frase temática como: aquella frase donde el predicado y el conector verbal, en relación a un sujeto, no importa que cambie pues siempre estaría indicando que se apoya o que se rechaza algún hecho o algún comportamiento humano.
El análisis se basó en más de 1.300 frases temáticas referidas a la Campaña Presidencial venezolana del año 1998, y este análisis duró un poco más de un año. El Análisis de Contenido, quizá si lo hubiese realizado con uno de los muchos softwares que existen hoy (más de 50), podría haber elevado la productividad del trabajo para el logro de los objetivos de la tesis y en menor tiempo, pero realmente el autor utilizó más bien la herramienta Excel, con la idea de tener mayor oportunidad de observar lo que pasaba con mucho más amplitud y flexibilidad.
La idea para hacer esta investigación nació como resultado de las entrevistas de Ascanio con su Tutor ( Universidad Simón Bolívar) , el Dr. Friedrich Welsch (Federico, para los amigos); un polítólogo aleman pero ya venezolanizado, quien era el profesor de Análisis de Contenido del Discurso Político, tanto en la Maestría como en los cursos del Doctorado en Ciencia Política.
Claro que el planteamiento del problema estaba muy relacionado con el marco referencial sobre la teoría de la llamada en inglés Agenda-Setting. La tesis se justificaba en un momento crucial de una campaña política. La Tesis , como fue para obtener el título de Doctor, fue Explicativa y Correlacional. ¿Qué efecto tiene la agenda de la prensa en la intención del voto del ciudadano y en un entorno político turbulento?, ¿A qué se debe la influencia de la Agenda de la Prensa o la falta de influencia?, ¿Cuáles variable mediatizaron los efectos? ¿Cuáles fueron las correlaciones entre la agenda de la prensa y otras variables independientes, con la variable dependiente : la intención del voto de los ciudadanos ? El trabajo tuvo una parte relacionada con el análisis cuantitativo (la frecuencia de los mensajes observados) y otra parte relacionada con el análisis cualitativa (la interpretación de los hallazgos del mensaje inferido).
Los invitamos pues a ver todo el proceso de este interesante trabajo, desde su planteamiento, marco referencial, la formulaciñon de las hipótesis, las variables utilizadas y cómo fueron operacionalizadas y el análisis estadístico de los datos, así como los hallazgos en el enlace:
http://www.intercontacto.com/tematico/?id=97&idt=18&accion=detalle
Si quieren saber qué es y para qué sirve el Análisis de Contenido como técnica de anaísis, pueden ir a las páginas: 301-316 del libro de Roberto Hernández Sampieri, et. al., Metodología de la investigación, México, McGraw-Hill, 1991.
Esta es mi tarjeta de presentación:
Utilizar las herramientas digitales para la docencia
Cuál es la idea de colocar esta herramienta aquí ? Me parece que se puede usar para divulgar entre sus alumnos videos o shows que les ayuden a comprender una determinada asignatura. Yo la he utilizado con fines lúdicos para montar un Slide Show sobre la ciudad de Caracas, pero en realidad ustedes pueden utilizar la herramienta con fines docentes. ¿No les parece? o les surge alguna duda.
En resumen, en esta tabla vamos a clasificar esas herramientas, así:
| recursos en internet | recursos administrados |
|---|---|
| Blog y Wiki | Listas de correo |
| Podecast y Bubbes | Portales |
domingo, 18 de junio de 2006
Los Mapas: útiles para buscar informacion
Para buscar información por país y por ciudad no hay como un buen Mapa. En el enlace de arriba existe esa herramienta.
Si no puedes verla, haz clic aquí
Si no puedes verla, haz clic aquí
sábado, 17 de junio de 2006
Los Academicos Tienen su Blog
Si hacen click arriba van a entrar a un enlace interesante que se llama Rhetorica y donde se han coleccionado varios blog de profesores universitario, la mayoría de ellos investigadores o docentes.
Ten Steps to Professional Blogging
For too many months now, I've been hearing too many people say that you can't make money blogging. That it's futile. That only a-listers can make money blogging. It's frustrating for me to hear that because there's a big opportunity here for people to make some real money. This is the beginning of an e-book on making money thru blogging. I will enumerate the 10 steps that'll lead you to blogging success.
Let me start by telling you this isn't gonna make you a millionaire, nor is it a get rich quick scheme of any sorts. This is a process, that if followed, make it easy to pocket a little money doing something that is fun. How much can you make blogging? That's entirely up to you. I suggest starting off by blogging one half hour per day. Then as you see money coming in thru your blog, slowly increase the amount of time you spend blogging. I'm currently blogging several hours per day, even weekends.
Por R.Charles Moria.
Let me start by telling you this isn't gonna make you a millionaire, nor is it a get rich quick scheme of any sorts. This is a process, that if followed, make it easy to pocket a little money doing something that is fun. How much can you make blogging? That's entirely up to you. I suggest starting off by blogging one half hour per day. Then as you see money coming in thru your blog, slowly increase the amount of time you spend blogging. I'm currently blogging several hours per day, even weekends.
Por R.Charles Moria.
jueves, 15 de junio de 2006
20 Expertos en el area educativa
En el enlace que sigue aparecen los 20 blogs de expertos en el área educativa que pertenen a la comunidad virtual denomina Tappe In. Todos son profesores del inglés como segunda lengua o de otras asignaturas, vale la pena visitar este link ( en inglés) :
Un TEXTo ELECTRONICO sobre Estadistica
Las personas que elaboran una tesis con datos cuantitativos y necesitan de una herramienta como la estadística para resolver lo que están analizando, pueden leer en el enlace de arriba (sólo en idioma inglés) los conceptos claves sobre este asunto.
Otro enlace útil sobre el mismo tema es:
Después de leer los conceptos sobre la estadística descriptiva y la inferencial, entonces pueden conocer la mejor recopilación de softwares para bajar en forma gratuita o para utilizarlos on-line, en la página del Dr. John Pezzullo de George Town University (Washington, D.C), un lugar en el ciberespacio que ha recibos premios por haber tenido la paciencia de coleccionar en su portal más de 600 enlaces de softwares sobre estadística y 380 páginas para hacer los cálculos on-line. Este lugar tiene todas la herramientas útiles para los que necesitan usar la estadística en su trabajo académico, vayan pues a este enlace:
Vale la pena en ese lugar activar también la Hoja Web personal del Prof. Pezzullo.
Esta es una Biblioteca Virtual
En esta Biblioteca virtual podemos buscar artículos o leer los temas sobre el libro electrónico y su futuro.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Peru)
En el enlace de arriba aparece el Segundo Aniversario de CYBERTESIS de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú). Son 532 tesis publicadas en el ciberespacio. Es una difusión electrónica de tesis.
miércoles, 14 de junio de 2006
UNESCO: educacion a distancia
En el enlace de arriba aparece el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia de la Cátedra UNESCO. Allí pueden leer asuntos como: 1) Nuevos ambientes de aprendizaje; 2) Eduacción a distancia y nuevas perspectivas;3) Entrevista con Ronaldo Mota; 4) Estudiar a distancia y el esfuerzo del alumno; 5) Oferta de formación de profesores on-line; y casi 40 temas más.
Algunos criterios para el diseño de proyectos en el campo educativo
En el año de 1980, la Universidad Autónoma de Guadalajara (México) promovió un Primer Seminario Internacional sobre Diseño de Proyectos de Investigación Educativa. Después lanzaron al mercado su publicación, un documento dividido en dos partes y los anexos. En la primera parte trataba temas sobre el marco referencial y en la segunda parte los estudios de casos en especial en educación superior.
Los temas que se desarrollaron en la Primera Parte fueron:
1. El Diseño de los Proyectos de Investigación en el Área de la Educación por James A. Perkins.
2. Normas de la Investigación Educativa por Torsten Husén
3. La Investigación Comparativa sobre Educación Superior por Dietrich Goldschmidt
4. La Efectividad de la Investigación sobre Educación Superior por Alain Bienaymé
5. El Impacto de la Investigación Institucional en la Educación Superior por Ernest Boyer
6. El Diseño de Programas de Investigación sobre el Acceso a la Educación Superior por James A. Perkins
Un aspecto que se aconseja es prever que la información necesaria para la investigación que se va a realizar esté disponible. Especialmente la información vital o básica. Otro asunto es establecer un cronograma de trabajo pues el alcance y el enfoque del proyecto y la manera de llevarlo a cabo deben ajustarse a ese tiempo de trabajo. Se debe tener una idea preliminar de los títulos de los capítulos y subtítulos y de la posible extensión del trabajo, aunque sea una idea tentativa. Ello ayuda a tratar lo que se desea probar. Claro, primero se hará un estudio piloto el cual ayuda a realizar ciertos ajustes y poder conocer si el proyecto es viable.
El criterio de tener una perspectiva para que la investigación considere el entorno o la “ecología “ del problema y que no sea sólo un planteamiento del problema muy limitado. Otro asunto o criterio o norma de calidad es buscar un abordaje interdisciplinario. Otros asuntos son: el rigor , la consistencia al conceptualizar, diseñar y ejecutar. La precisión y exactitud al recoger los datos y al analizarlos. También la objetividad para reportar los hallazgos
Se sugiere desarrollar investigaciones de interés público y desde el punto de vista de la sociedad, es decir problemas de alta prioridad dentro de las políticas públicas, aunque ello cree controversias políticas.
Para que haya una verdadera comparación de fenómenos en dos sistemas diferentes, uno tiene que concentrar la atención sobre un asunto específico, pero mostrando la variedad de respuestas dadas a problemas similares.
Un asunto que se trató en el seminario y que es una preocupación genuina en América Latina es los diseños de investigación sobre el acceso al la Educación Superior. Un problema que tiene tres dimensiones: a) es un problema social, b) es un problema académico y es un problema político administrativo. Son problemas que se conectan en un sistema.
Es un problema social porque existe una población de excluidos; es un problema académico porque para llegar a la educación superior se requiere una educación anterior de calidad; y es un problema administrativo y político pues el proceso de selección se dificulta cuando hay más solicitantes que plazas disponibles. Los propósitos son por una parte asegurar al máximo el desarrollo individual, pero también el social en forma balanceada.
Existen incluso factores dominantes como el sexo, el color de la piel, el ámbito cultural y el tipo de unidad familiar con motivaciones apropiadas para la educación de los hijos y los determinantes pre-escolares, porque el ciclo primario es un factor decisivo, pero también un gran obstáculo y no todos los que termina la primaria van a la secundaria y es un grave problema porque es allí donde comienza a formarse la vocación. Luego si existe la posibilidad o no de entrar a la educación superior; las familias más humildes tienen un costo indirecto al dejar de percibir el salario de un hijo que se educa y que deja de trabajar y entonces esto dependerá de la manera en que se financie el la educación superior y si se toma en cuenta ese coste indirecto familiar.
El otro asunto que puede surgir es que un currículum anticuado puede crear problemas a los que se educan en una universidad o colegio universitario e incluso luego puden surgir limitadas posibilidades de empleo en el mercado de trabajo o de trabajar mientras estudia.
Las pruebas o exámenes para entrar a una universidad es un tema muy controvertido. En alguno países como en Suecia la experiencia de trabajo y de haberlo hecho exitosamente sirve como criterio de ingreso a la educación superior, pues se le asimila como haber tenido una educación continua en el campo laboral. En Holanda se utiliza el sistema de sorteo, cuando se considera que puede ser un buen sustituto del examen de admisión.
Así pues, una investigación en esta área de las oportunidades para ingresar a las universidades es un buen tema para un trabajo académico, pero la investigación tiene que considerar todos esos elementos ya mencionados de una manera holístca.
Es bien notorio que todos los casos presentado en el Seminario trataron el tema de las oportunidades para ingresar a la educación superiorbien sea en México o en estudios comparativos entre México, Brasil y Colombia.
Los temas que se desarrollaron en la Primera Parte fueron:
1. El Diseño de los Proyectos de Investigación en el Área de la Educación por James A. Perkins.
2. Normas de la Investigación Educativa por Torsten Husén
3. La Investigación Comparativa sobre Educación Superior por Dietrich Goldschmidt
4. La Efectividad de la Investigación sobre Educación Superior por Alain Bienaymé
5. El Impacto de la Investigación Institucional en la Educación Superior por Ernest Boyer
6. El Diseño de Programas de Investigación sobre el Acceso a la Educación Superior por James A. Perkins
Un aspecto que se aconseja es prever que la información necesaria para la investigación que se va a realizar esté disponible. Especialmente la información vital o básica. Otro asunto es establecer un cronograma de trabajo pues el alcance y el enfoque del proyecto y la manera de llevarlo a cabo deben ajustarse a ese tiempo de trabajo. Se debe tener una idea preliminar de los títulos de los capítulos y subtítulos y de la posible extensión del trabajo, aunque sea una idea tentativa. Ello ayuda a tratar lo que se desea probar. Claro, primero se hará un estudio piloto el cual ayuda a realizar ciertos ajustes y poder conocer si el proyecto es viable.
El criterio de tener una perspectiva para que la investigación considere el entorno o la “ecología “ del problema y que no sea sólo un planteamiento del problema muy limitado. Otro asunto o criterio o norma de calidad es buscar un abordaje interdisciplinario. Otros asuntos son: el rigor , la consistencia al conceptualizar, diseñar y ejecutar. La precisión y exactitud al recoger los datos y al analizarlos. También la objetividad para reportar los hallazgos
Se sugiere desarrollar investigaciones de interés público y desde el punto de vista de la sociedad, es decir problemas de alta prioridad dentro de las políticas públicas, aunque ello cree controversias políticas.
Para que haya una verdadera comparación de fenómenos en dos sistemas diferentes, uno tiene que concentrar la atención sobre un asunto específico, pero mostrando la variedad de respuestas dadas a problemas similares.
Un asunto que se trató en el seminario y que es una preocupación genuina en América Latina es los diseños de investigación sobre el acceso al la Educación Superior. Un problema que tiene tres dimensiones: a) es un problema social, b) es un problema académico y es un problema político administrativo. Son problemas que se conectan en un sistema.
Es un problema social porque existe una población de excluidos; es un problema académico porque para llegar a la educación superior se requiere una educación anterior de calidad; y es un problema administrativo y político pues el proceso de selección se dificulta cuando hay más solicitantes que plazas disponibles. Los propósitos son por una parte asegurar al máximo el desarrollo individual, pero también el social en forma balanceada.
Existen incluso factores dominantes como el sexo, el color de la piel, el ámbito cultural y el tipo de unidad familiar con motivaciones apropiadas para la educación de los hijos y los determinantes pre-escolares, porque el ciclo primario es un factor decisivo, pero también un gran obstáculo y no todos los que termina la primaria van a la secundaria y es un grave problema porque es allí donde comienza a formarse la vocación. Luego si existe la posibilidad o no de entrar a la educación superior; las familias más humildes tienen un costo indirecto al dejar de percibir el salario de un hijo que se educa y que deja de trabajar y entonces esto dependerá de la manera en que se financie el la educación superior y si se toma en cuenta ese coste indirecto familiar.
El otro asunto que puede surgir es que un currículum anticuado puede crear problemas a los que se educan en una universidad o colegio universitario e incluso luego puden surgir limitadas posibilidades de empleo en el mercado de trabajo o de trabajar mientras estudia.
Las pruebas o exámenes para entrar a una universidad es un tema muy controvertido. En alguno países como en Suecia la experiencia de trabajo y de haberlo hecho exitosamente sirve como criterio de ingreso a la educación superior, pues se le asimila como haber tenido una educación continua en el campo laboral. En Holanda se utiliza el sistema de sorteo, cuando se considera que puede ser un buen sustituto del examen de admisión.
Así pues, una investigación en esta área de las oportunidades para ingresar a las universidades es un buen tema para un trabajo académico, pero la investigación tiene que considerar todos esos elementos ya mencionados de una manera holístca.
Es bien notorio que todos los casos presentado en el Seminario trataron el tema de las oportunidades para ingresar a la educación superiorbien sea en México o en estudios comparativos entre México, Brasil y Colombia.
domingo, 11 de junio de 2006
Investigacion Cualitativa
Según Miguel Martínez Miguélez en La Investigación Cualitativa Etnográfica, los métodos cualitativos constituyen miniparadigmas con sus propios presupuestos lógicos internos (Patton, 1990, p. 87) y se pueden clasificar de esta manera:
- ETNOGRAFIA
- Su raíz disciplinaria: la antropología
- La pregunta central: ¿Cuál es la cultura de este grupo de personas?
- FENOMENOLOGIA
- Su raíz disciplinaria : la filosofía
- La pregunta central: ¿Cuál es la estructura y esencia de la experiencia de este fenómeno para estas personas?
- HERMENEUTICA
- Su raíz disciplinaria: La filosofía, teologia,criticismo, literario
- La pregunta central: ¿Cuál es el significadode la acción humana y en qué condicionesse realizó o se produjo su resultado?
- INVESTIGACION-ACCION
- Su raíz disciplinaria: La psicología social
- La pregunta central: ¿Con qué procedimientos logrará este grupo superar la situación problemática en que vive?
- HISTORIAS DE VIDA
- Su raíz disciplinaria: La psicología social
- La pregunta central: ¿Cuál es la estructura social compleja de la vida de este grupo de personas?
- INTERACCIONISMO SIMBOLICO
- Su raíz disciplinaria : La psicología social
- La pregunta central: ¿Qué conjunto común de símbolos y entendimientoshan emergido para dar significado a las interacciones de la gente?
- ETNOMETODOLOGIA
- Su raíz disciplinaria: La sociología
- La pregunta central: ¿En qué forma la gente le da sentdio a sus actividades diarias para comportarse de manera socialmente aceptable?
Cómo seleccionar un tema de tesis
Como Cristal ha planteado que conversemos sobre como seleccionar un tema de tesis, abrimos este tema pra los usuarios de Intercontacto.
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miércoles, 15 de febrero de 2006
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